[单选题]个人遭受挫折或无法达到所追求的目标及行为表现不符合社会规范时，常会提出可接受的辩解或理由，以达到自我安慰，减少需要不能满足的痛苦。这被称作

正确答案 ：D

文饰作用

解析：文饰作用是弗洛伊德提出的心理防御机制的一种，指一个人为了掩饰不符合社会价值标准、明显不合理的行为或不能达到个人追求目标时，往往在自己身上或周围环境找一些理由来为自己辩护，把自己的行为说成是正当合理的，以隐瞒自己的真实动机，或自我安慰，减少需要不能满足的痛苦。

[单选题]小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了（ ）的学习。

正确答案 ：C

态度

解析：加涅认为态度表现为影响个体对人、对物或对某个事件的选择倾向

[单选题]（ ）是通过摆事实，讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。

正确答案 ：A

说服法

[单选题]在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（ ）。

正确答案 ：A

努力程度

解析：韦纳成败归因理论中指出，能力属于内部稳定性的不可控制因素，努力程度属于内部不稳定的可控制因素，任务难易属于外部稳定性的不可控制因素，运气属于外部不稳定的不可控制因素，身心状况属于内部不稳定的不可控制因素，外界环境属于外部不稳定的不可控制因素。

[单选题]赣文化的视觉艺术庐陵文化(纹样)指( )地方

正确答案 ：B

吉安

[单选题]完型一顿悟学习理论的提出者是（ ）。

正确答案 ：C

苛勒

解析：苛勒，德国著名的心理学家，格式塔心理学的创始人之一。他提出了完形一顿悟说。

[多选题]百色某学校利用周边丰富的德育资源，先后在百色起义纪念馆、田东百谷红军村等建立了多个德育活动基地，定期组织学生到各个基地开展社会实践活动。同时学校还将竹竿舞、抛绣球等民族传统体育项目引入体育教学和各类活动中，并开设了相关课程。通过课堂教学、社团活动等途径有机渗透民族文化教育，增强了学生的民族自豪感。 从德育资源相关理论总结该校的经验，可以表述为()。

正确答案 ：ABD

开发社区德育资源，丰富学生社会实践经验

开发传统文化资源，建设校本德育课程

通过多种途径,加深道德情感体验

[多选题]创造性思维的特点包括( )

正确答案 ：BCD

变通性

独特性

流畅性

[单选题]教师对自己的教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后矫正或引起他人思考的论文写作方式称为（ ）。

正确答案 ：D

教育反思

解析：教师对自己的教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后矫正或引起他人思考的论文写作方式是教育反思。故选D。

[单选题]学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏，这种归因属于（）。

正确答案 ：B

内部、稳定、可控

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