正确答案:

题目：人民警察要保守国家秘密和警务工作秘密，因此，即使是兄弟单位、兄弟部门之间也应该彼此封锁消息。（ ）

解析：人民警察必须彼此支持，尽量为兄弟单位、兄弟部门的同志提供援助，提供情报信息，强调信息共享，反对抢功拆台的恶劣思想作风，反对彼此封锁消息、互设障碍、互相掣肘、影响破案质量、削弱打击力度等不良现象

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举一反三的答案和解析：

[单选题]警察产生的社会条件是( )。

维护统治秩序与惩罚犯罪的客观需要

解析：警察产生的条件：（1）生产力的发展、私有制的产生，是警察产生的经济条件。

[多选题]依照《刑法》、《刑事诉讼法》的规定，依据人民法院的判决，公安机关刑罚执行权包括（ ）。

暂予监外执行

短期有期徒刑执行

驱逐出境执行

拘役、管制和剥夺政治权利执行

解析：依照《刑法》和《刑事诉讼法》的规定，公安机关有权依照人民法院的判决，负责以下刑罚的执行：(1)短期有期徒刑执行。对被判处1年以下有期徒刑或者剩余刑期在1年以下的罪犯，由公安机关代为执行刑罚。(2)暂予监外执行。对于被判处有期徒刑或者拘役的罪犯，如有严重疾病需要保外就医的，以及怀孕或者正在哺乳自己婴儿的妇女，可以暂予监外执行的，由罪犯居住地的公安机关执行。执行机关应当对其严格管理监督，基层组织或者罪犯的原所在单位协助进行监督。(3)缓刑执行。对于被判处缓刑的罪犯，由公安机关交所在单位或者基层组织予以考察。(4)假释执行。对于被假释的罪犯，在假释考验期限内，由公安机关予以监督。(5)拘役、管制和剥夺政治权利执行。(6)驱逐出境执行。

[单选题]1946年，蒋介石政权设立“内政部警察总署”，将各省、市、县警察机关改为“公安局”。( )

错误

解析：解析：1946年，蒋介石政权设立“内政部警察总署”，将各省、市、县警察机关改为“警察局”。

[单选题]下面关于听证的说法错误的是（ ）。

如果B项中的附近居民要求组织听证，那么昕证费用由附近居民承担

解析：《行政许可法》第46条规定，法律、法规、规章规定实施行政许可应当听证的事项，或者行政机关认为需要听证的其他涉及公共利益的重大行政许可事项，行政机关应当向社会公告，并举行听证。《行政许可法》第47条规定，行政许可直接涉及申请人与他人之间重大利益关系的，行政机关在作出行政许可决定前，应当告知申请人、利害关系人享有要求听证的权利；申请人、利害关系人在被告知听证权利之日起5日内提出听证申请的，行政机关应当在20日内组织听证。申请人、利害关系人不承担行政机关组织听证的费用。所以，只有D项的说法不正确，其他选项的说法均符合法律的规定。

[单选题]《保守国家秘密法》的立法依据是（ ）。

宪法

解析：《保守国家秘密法》的立法依据是宪法。

[单选题]社会监督主体可以通过审查、批评、建议、申诉、控告等监督形式对公安机关的执法活动进行监督。( )

错误

解析：解析：不包括审查。社会监督是公安执法监督体系中十分重要的监督形式，其途径主要有：(1)人民政协对公安机关及其人民警察执法活动进行监督，主要通过提出批评、建议等方式进行。(2)人民团体、企事业单位等社会组织对公安机关及其人民警察执法活动的监督，主要是通过批评、建议、控告、检举等方式进行。(3)公民个人对公安机关及其人民警察执法活动的监督。公民对公安机关及其人民警察的违法或不当行为，有权检举、控告，要求对责任人进行惩处；对自己受到的不公正处理，有权提出申诉、申请复议、提起诉讼，要求恢复自己的权利，补偿自己的损失。(4)舆论的监督，主要是新闻机构通过新闻媒介的作用，反映广大人民群众的意志和要求，揭发、检举和控告公安机关及其人民警察的违法渎职行为。

[单选题]下列各项不属于取保候审的适用条件的是( )。

对有证据证明有犯罪事实，可能判处徒刑以上刑罚的犯罪嫌疑人、被告人

解析：解析：人民法院、人民检察院和公安机关对于有下列情形之一的犯罪嫌疑人、被告人，可以取保候审：①可能判处管制、拘役或者独立适用附加刑的；②可能判处有期徒刑以上刑罚，采取取保候审、监视居住不致发生社会危险性的；③应当逮捕的犯罪嫌疑人患有严重疾病的，或者是正在怀孕、哺乳自己未满1周岁的婴儿的妇女；④对拘留的犯罪嫌疑人证据不符合逮捕条件的；⑤提请逮捕后，检察机关不批准逮捕，需要复议、复核的；⑥犯罪嫌疑人被羁押的案件，不能在法定期限内办结，需要继续侦查的；⑦移送起诉后，检察机关决定不起诉，需要复议、复核的。被羁押的犯罪嫌疑人、被告人及其法定代理人、近亲属有权申请取保候审。

[单选题]加强行政管理是减少治安危害，建立良好社会秩序的（）。

重要手段D. 首要条件

解析：

加强行政管理工作是减少治安危害,建立良好社会秩序的重要手段,是直接维护社会治安秩序的基础工作。

[多选题]劳动教养人员教育的特殊性在法律地位上的主要表现有（ ）。

行政性

强制性

矫正教育性

解析：劳动教养人员的教育，是体现“强制性教育改造”的性质、目的与要求的特殊教育形式。这种特殊性在其法律地位上主要表现为行政性、强制性和矫正教育性三个方面。