正确答案: C

重视的程度

题目：正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的的划分依据是（ ）。

解析：正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的的划分依据是重视的程度。

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举一反三的答案和解析：

[单选题]小明在语文学习中，经常反思自己的学习方法是否有效。他使用的学习策略是()

元认知策略

[单选题]儒家思想作为我国传统文化的主题，其教育思想的根本是（ ）

道德教育

[单选题]课程文件的三个层次是( )。

教学计划-教学大纲-教科书

[单选题]班主任的中心工作是（ ）。

组织和培养班集体

解析：班主任的工作内容主要涉及八个方面．即了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。其中．中心工作是组织和培养班集体。故选B。

[多选题]德育的基本途径是()。

共青团、少先队活动

班主任工作

课外、校外活动

政治课与其他学科教学

[单选题]学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，会使小学生在以后的学习和工作中受益无穷，体现的是（ ）的基本观点。

形式训练说

解析：形式训练说是以官能心理学为基础．其基本观点：①心的组成成分是各种官能，它们遵循着用进废退的原则。认为人的心理由意志、记忆、思维、推理等各种分立的官能组成。这些官能分别从事不同的活动。各种官能在训练之前一直潜伏着，一旦经过训练或练习得以加强，便会在以后的活动中发挥更好的作用。如记忆官能增强后，可以更好地学会和记住东西。②心是由各种成分组成的整体，一种官能的改进会加强其他所有官能。如学习拉丁文，可以训练推理能力、观察能力等。③教学最重要的目标就是训练和改进心的各种官能。学习要收到最大的迁移效果，就应该经历一个“痛苦”的过程。如学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，会使学生在以后的学习和工作中受益无穷。