正确答案: ACD

洛克 华生 荀子

题目：关于个体身心发展的动因，持外铄论的观点的人物有（ ）。

解析：外铄论认为个体心理发展的实质是环境影响的结果，其代表人物有：苟子、洛克、华生等。内发论观点又称自然成熟论、预成论、生物遗传决定论等，其代表人物有：孟子、高尔顿、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔等。

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举一反三的答案和解析：

[单选题]“揠苗助长”“陵节而施”违背了青少年身心发展规律的（ ）。

顺序性和阶段性

解析：顺序性是指在儿童的发展过程中，无论其身体的发展和心理的发展，都表现出一种稳定的顺序。阶段性是指在儿童发展的连续过程中，在不同年龄阶段会表现出某些稳定的、共同的典型特点。根据题意，该题正确答案为：A。

[多选题]课程是经验的观点具有的特点是()。

课程从学习者角度出发设计

强调学习是课程的主体及能动性

课程联系学习者个人经验

[单选题]在丰收的年份，农民的收入却反而减少了的现象被称为“谷贱伤农”，该现象可用以下哪种理论解释?( )

供需理论

解析：影响价格的主要因素是客观市场的供求关系，而农产品往往是缺乏需求价格弹性的商品，丰收时粮食的“供给量”增加了，但是需求量却没有大的变化，导致供给大于需求，导致了粮食价格下降，故为“谷贱伤农”。

[多选题]球类运动常用的动作示范方式为()

正面示范

解析：答案分析：球类运动常用的动作示范方式为正面示范，武术套路教学用背面示范，跑步的摆臂用侧面示范，简单的徒手操用镜面示范。

[单选题]（ ）是指课堂中某些占优势的态度和情感。

课堂气氛

解析：课堂气氛是指课堂里某些占优势的态度和情感的综合状态。

[单选题]一个懂得维修摩托车的技工，容易学会维修汽车。这体现的迁移类型是（ ）。

正迁移

解析：正迁移是一种学习对另一种学习的积极影响。从“容易学会”可以看出，题干描述的是正迁移。

[多选题]教与学的矛盾两方面的同一性具体体现在()

它们互为存在的依据

教是为了学，学的前提是有了教

它们互为存在的条件

[单选题]教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生立即指示的直观类型是

言语直观