正确答案:

题目：在课程评价领域，形成性评价是一门课程结束或一个学年结束时进行的评价。（ ）

解析：在课程评价领域，终结性评价是一门课程结束或一个学年结束时进行的评价。

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举一反三的答案和解析：

[单选题]前苏联教育家及其代表作对我国教育产生重大影响的是( )

凯洛夫《教育学》

解析：1939年凯洛夫主编的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，并对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。

[单选题]属于个性心理特征的是

气质

[单选题]教师以微笑点头的方式赞许小红主动帮助同学解决矛盾，这体现了情绪的（ ）功能。

激励

解析：情绪的信号功能体现在：个体将自己的愿望、要求、观点、态度通过一定的情感表达方式传递给别人并加以影响。例如：点头微笑表示赞赏，摇头皱眉表示否定。

[单选题]数学教师在教应用题时，一再强调要审清题意，必要时画示意图。这样做的目的是（ ）

很好地完成对心理问题的表征

解析：审题和画示意图属于表征问题的过程

[单选题]以下属于非智力因素的是（ ）。

意志力

解析：意志力属于意志过程，不属于能力范畴。

[单选题]价值性教育目的和操作性教育目的的划分依据是（ ）。

作用的特点

解析：教育目的：从其作用的特点看，有价值性和操作性之分；从其要求的特点看，有终极性和发展性之分：从被实际所重视的程度看，有正式决策和非正式决策之分。价值性教育目的，是指具有价值判断意义的教育目的，即含有一定价值观实现要求的教育目的，表示人才培养所具有的某种价值取向，是指导教育活动最根本的价值内核。操作性教育目的，是指具有实践操作意义的教育目的，即现实要达到的具体教育目标，表示实际教育工作努力争取实现的某些具体目标，一般是由一系列短期、中期、长期的具体教育目标所组成。

[多选题]教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动，是因为()。

教学认识过程是一种学生的认识过程

教学认识过程是一种间接性的认识

教学认识过程是一种在教师领导下的认识过程

教学认识过程是一种有教育性的认识过程

[单选题]为了避免分科过细而设置的课程是（ ）。

综合课程

解析：综合课程是主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成的课程。

[单选题]素质教育是以（ ）为重点的教育。

培养创新精神和实践能力

解析：素质教育以培养人的创新精神和实践能力为重点。