正确答案: A

方向性原则

题目：依据社会主义教育的性质和目的提出来的，区分社会主义学校德育与剥削阶级学校德育根本标志的德育原则是( )。

解析：方向性原则是依据社会主义教育的性质和目的提出来的，是我党长期以来思想政治工作经验的总结，是社会主义学校德育区别于剥削阶级学校德育的根本标志。

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举一反三的答案和解析：

[单选题]通过摆事实讲道理，来影响学生的思想意识，提高学生的认识水平和辨别是非善恶的能力，并形成正确观念的方法是()。

说服教育法

解析：说服教育法又称说理教育法，是通过语言说理传道，使学生明理晓道，分清是非，提高品德认识的方法。这是一种坚持正面理论教育和正面思想引导．增强明辨是非能力。促进道德发展的重要方法。

[单选题]某现任教师，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教师资格（ ）。

自动丧失。不能再获取

解析：《教师法》第十四条明确规定：“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。”故此题选B。

[单选题]班级组织的设计者和指导者是( )。

班主任

解析：班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师。班主任是班级组织的设计者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带.是沟通学校、家长和社会的桥梁。

[单选题]个性心理特征包括（ ）。

能力、气质和性格

解析：所谓个性心理特征，就是个体在社会活动中表现出来的比较稳定的成分，包括能力、气质和性格。故答案选B。

[单选题]阅读下面的材料，回答题。

通告

解析：通告是在一定范围内公布应当遵守或周知的事项时使用的公文。通告不同公告，它主要用于有关单位开展业务工作需要。故本题选C。

[单选题]在教学中，教师应指导学生对学习结果多采用良好的归因方式，即( )。

内部、不稳定、可控归因

解析：教师要善于引导学生进行积极的归因。引导学生将成功归于自己的能力和努力，将失败归于努力的缺乏，从而增强学生的成功期望，提高学生的自尊心，增加行为的坚持性。努力程度属于内部、不稳定、可控归因。

[单选题]著名的实用主义教育家及代表作是（ ）。

杜威、《民本主义与教育》

[单选题]一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在同学严格守纪行为的影响下．其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了观察学习的（ ）。

抑制效应

解析：习得指的是获得某种知识，而题干中说的是暂时很少表现出来，据此可排除A。“情绪”这一关键词在题干中并未体现，排除B。从题干来看，违纪学生的行为仅是暂时被抑制了，排除D。故选C。