正确答案: C

学习期待

题目：对学习活动所要达到闷标的主观估计被称为（ ）。

解析：学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。学习目标是个体通过学习活动想要达到的预期结果，而在个体完成学习活动之前，这个预想结果是以观念的形式存在于头脑之中的。

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举一反三的答案和解析：

[多选题]下列哪些强化程式是延缓式强化（               ）。

定时距式

变时距式

定比率式

变比率式

解析：

ABCD 

[单选题]因材施教的教育原则，是根据人的身心发展的（ ）提出的。

个别差异性

解析：因材施教指对不同的人施以不同的教育，反映了人的个体差异性。

[多选题]北宋词坛豪放派的代表作家是（　　）。

苏轼

解析：

B．苏轼

[多选题]儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于（ ）。  

具体运算阶段  

解析：

答案与解析：选C。
皮亚杰的认知发展阶段理论分为：①感知运算阶段：这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化；②前运算阶段：儿童的思维已表现出了符号性的特点，他们能够通过表象和言语来表征内心世界和外部世界，但其思维仍是直觉性的、非逻辑性的，而且具有明显的自我中心特征；③具体运算阶段：这一阶段儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，儿童能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，但儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性；④形式运算阶段：这一阶段儿童总体的思维特点是能够提出和检验假设，能监控和内省自己的思维活动，思维具有抽象性，能在头脑中设想出许多内容，这些内容可以与他们自身的经验无关。因此，答案选C。

[单选题]认为学习的实质是在主体内部构造完形的认知学习理论代表人物是 【 】

苛勒

[单选题]由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（ ）。

常模参照测验

解析：常模参照测验是通过测量团队的平均值，按照个体在团队中所处的位置来最终决定成绩的。

[单选题]现代班级管理强调以（ ）为核心来建立管理机制。

学生

解析：为了确保学生的持久发展，现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制

[单选题]教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（ ）。

只给学生一些知识记忆性的练习

解析：教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。