正确答案: C

发展性教学理论

题目：苏联教育家赞科夫的教学理论是（ ）。

解析：苏联教育家赞科夫著有《教学与发展》，他的理论核心是“以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平”，提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。

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举一反三的答案和解析：

[多选题]人的全面发展的内容包括（ ）。

全面满足人的需求

全面提高人的素质

全面发挥人的才能

解析：人的全面发展包括三个方面的内容：第一，全面满足人的需要，它包括人的物质文化需要、政治需要，以及人生存和发展的良好自然环境和社会环境需要；第二，全面提高人的素质，包括人的思想道德素质、科学文化素质、心理素质和生理素质等；第三，全面发挥人的才能，包括通过教育、激励和竞争机制，发挥人的积极性、主动性和创造性等。

[多选题]下列属于经验主义课程代表人物的有（ ）。

杜威

施瓦布

解析：经验主义又称为学生中心主义或活动中心主义，它强调教师要顺应学生的心理因素，发挥学生学习的主动性，发展学生的个性，并且强调学校与社会的联系，以社会生活的实际来组织课程教材。代表人物是杜威和施瓦布。

[单选题]高效的时间管理策略应该是花更多的时间放在处理( )的事情上。

重要但不紧急

解析：依照重要程度和紧急程度可以把事情分为四种类型：既重要又紧急、紧急但不重要、既不重要又不紧急、重要但不紧急。高效的管理时间，需要把精力放在既重要又紧急、重要但不紧急两种类型上。造成时间管理效果差异的秘密在于重要但不紧急这一类型。因此，高效的时间管理策略应该花更多的时间在处理重要但不紧急的事情上。

[多选题]实现教师专业化的条件有()。

以奉献和服务精神为核心理念的职业道德

具有公认的权威和影响力

具备专门的知识技能

有充分自治和自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理

[多选题]持个人本位目的论的教育学家为数甚多，其代表人物有()

卢梭

福禄倍尔

裴斯泰洛齐

[单选题]有的同学觉得考试一点儿也不难，成绩却不尽人意，有的同学觉得考试很难成绩却不错，因为()。

动机强度适中，成绩相对就高

解析：学习动机存在一个动机最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度而获最佳，之后则随学习动机强度的进一步增大而下降。美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高。同时，他们还发现．最佳的动机水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机水平较高；任务难度中等，最佳动机水平也适中；任务越困难，最佳动机水平越低。这便是有名的耶克斯一多德森定律(简称倒“U”曲线)。

[多选题]教师的教学能力主要表现在()

教育机智

言语组织与表达能力

[单选题]中小学进行教育教学工作的基本单位是（ ）。

班级

解析：班级是中小学进行教育教学工作的基本单位。

[多选题]上课的时候，老师对调皮捣蛋的学生不理睬以减少其不良行为，这是采用了( )。

消退

解析：【答案】D