正确答案: A

赔偿义务机关所在地

题目：赵某因被错误羁押，欲请求国家赔偿，他应当向（ ）的法律援助机构提出申请。

解析：请求国家赔偿，应当向赔偿义务机关所在地的法律援助机构提出申请。

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举一反三的答案和解析：

[单选题]社会工作者在开展社会工作的过程中应该避免下列（ ）情况。

深刻同情案主，陪他痛哭流涕

解析：心理素质是一个人对外部事物的刺激作出反应的能力和特征。社会工作者在社会工作过程中，难免会遇到服务对象的消极、急躁、过激等行为，这就要求社会工作者具备良好的心理素质：遇到问题要沉稳、冷静，要有良好的判断力和快速反应能力，要经得住困难和复杂问题的压力，要富有同情心又不感情化，要有乐观的心态等。本题D项，“深刻同情案主”是富有同情心的表现，但“陪他一起痛哭流涕”是感情化的表现，是社会工作者在社会工作过程中应该避免的。

[单选题]社会工作者陆峰从事军休干部社会工作，最近他专门针对社区军休干部做了调查，发现不少老人很难适应从指挥大队人马的威武军官到平民百姓的社会角色转变，因此情绪低落。经过反复思考，陆峰决定成立一个“特别小组”，为军休干部提供交流平台，同时，他还与附近的一些中小学联系，让他们担任校外辅导员，丰富的活动让军休干部重新找到了生活的价值。陆峰开展这些活动是注意到了（ ）要素对军休干部的意义。

精神

解析：精神要素在许多方面是优抚安置社会工作服务对象面临的主要心理和社会挑战。按照费希尔在观察和描述精神对于老人的重要性时总结的五个共同主题，社会工作者在为优抚安置对象提供社会工作服务时应注意：(1)要引导服务对象珍惜现在，包括欣赏时间的珍贵，以及真实地活在离开部队后的当下，“学习享受活着”。(2)要引导服务对象找到往事的意义，以曾经的军旅生涯经历来建构生命的意义，这是人生回顾过程的重要作用。(3)在人生回顾的过程中，帮助服务对象直面自己的局限。(4)引导服务对象坦然接受生活中好的一面和不好的一面，重新激活疏远的关系，寻求与自己、与他人的和解。(5)引导服务对象“拓展个人爱和同情的圈子”，力所能及地关怀他人、服务社会。由此可见，陆峰开展的活动注意到了精神要素对军休干部的意义。

[单选题]在社会策划模式中，社会工作者界定社区需要后，应确立工作目标。在这个过程中，社会工作者要（ ）确定目标。

与同事共同讨论

解析：目标的建立要遵循这样的原则：目标在执行之前，社会工作者要与同事共同讨论确立。所以，A项正确。

[单选题]近年来，学生为了上网逃课的现象非常多，划分这些学生这种行为为偏差行为的标准是（ ）。

社会规范与价值

[单选题]小朱学习成绩较差，在老师和同学眼中是一个“差生”。社会工作者在与其交流中发现，小朱也认为自己是坏孩子，但他很想提高学习成绩，成为好孩子。根据认知行为理论，社会工作者最适当的做法应当是（ ）。

帮助小朱改变是“坏孩子”的看法

解析：认知行为学派认为，帮助服务对象的关键是协助他(她)自助、自立，使其能够在正确认知的基础上成为自己的咨询者和帮助者，以达到调节和控制自己的情绪和行为的效果。本案例中，社会工作者首先需要帮助小朱纠正错误的自我认知。

[多选题]社会工作者针对青少年的改变及发展性需要，可以开展的各类小组有（ ）。

娱乐小组

焦点小组

自助小组

交朋友小组