正确答案: A

正强化

题目：老师与班上的学生小张约定，若本学期期末他能有所进步就奖励他最喜欢的一本书。这在心理学中属于（ ）。

解析：正强化是指给予一个愉快的刺激，从而增强其良好行为出现的概率。

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举一反三的答案和解析：

[单选题]在教育目的价值取向中，属于文化本位论的代表人物是( )。

斯普朗格

解析：文化本位论的教育目的观强调教育目的应围绕文化这一范畴来进行，用“文化”来统筹教育、社会、人三者之间的关系，代表人物是斯普朗格。该理论认为教育是为培养个人人格精神而进行的一种文化活动，是根据社会文化的有价值的内容进行的，其最终的目的在于唤醒人们的意识，使其具有自动追求理想价值的意志，并使文化有所创造，形成与发展新的文化。孟子是个人本位论的代表人物，柏拉图是社会本位论的代表人物，斯宾塞是生活本位论的代表人物。

[单选题]以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（ ）

壬戌学制

解析：1922年，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。“壬戌学制”一直沿用到全国解放初期。

[单选题]规定“教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业”的教育规范性文件是（ ）。

《中小学班主任工作规定》

解析：《中小学班主任工作条例》第一章第二条对班主任概念的规定是：班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

[多选题]关于学习动机对学习效果的影响，错误的说法是( )。

学习动机对于学习效果是一个充分必要条件

解析：答案分析：如果没有学习动机就不会有学习效果，但学习动机不能决定学习效果。学习动机与学习效果是相互影响、相互促进的。学习动机和学习效果之间的关系不是简单的线性关系，动机的强度适中.对学习具有较适宜的促进作用。

[单选题]我国的第一个现代学制是（ ）。

壬寅学制

解析：壬寅学制是我国近代第一个学制，癸卯学制是第一个颁布并实行的学制。

[单选题]以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带、具有强烈情感色彩的群体是（ ）。

非正式群体

解析：题干是非正式群体的名词解释。