正确答案: B

量力性

题目：教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻 ____教学原则。

解析：量力性原则，就是指教学工作要考虑学生的实际水平，不能过低或过高于学生实际程度。正确答案为B。

查看原题 点击获取本科目所有试题

举一反三的答案和解析：

[单选题]在实际的教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行考试或测验， 以评价学生对知识和技能的掌握程度。这种评价方式被称为 （ ）

总结性评价

[单选题]西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（ ）。

苏格拉底

解析：争辩是苏格拉底独特的教学法，这种问答法分为三步：苏格拉底讽刺，定义，助产术。

[单选题]知识是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。

信息及其组织

解析：

根据现代心理学的观点，知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。

[多选题]设计教学法的优点在于（ ）。

能激发学生的学习动机

有利于调动学生学习的主动性

解析：设计教学法主张让学生自己决定学习目的和内容，自己设计学习过程。

[多选题]中小学体育的主要任务有（ ）。

增强学生体质，促进其身体正常发育

提高运动素养，传授必要知识技能

增强体育兴趣，形成良好的精神品质

养成运动习惯，培养健康体育观念

[多选题]自编测验的常见错误是【 】

教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标

教师对测验准备不够充分

测验太简单，题量小

解析：

教师自编测验的常见错误有：测验的信度和效度指标质量差；教师限于个人能力对测验的准备不充分；测验题目过于简单且题量不够。

[单选题]如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高（ ）。

区分度

解析：见大纲中区分度的定义。

[多选题]新世界上最早颁布义务教育法的国家是【 】

德国

解析：

D、德国

[单选题]由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与

程序性知识

解析：依据反映活动的形式不同，知识可分为陈述性知识和程序性知识。