正确答案: C

理解性

题目：“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（ ）。

解析：知觉的理解性：人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来．这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。

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举一反三的答案和解析：

[单选题]“知子莫若父，知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有（ ）。

针对性

解析：“知子莫若父，知女莫若母”反映了家庭教育的针对性。

[多选题]提出“学”和“思”相结合教育思想的教育家有（ ）。

孔子

韩愈

朱熹

王夫之

解析：孔子认为“学而不思则罔，思而不学则殆”。韩愈提出“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”。朱熹提出“朱子读书法”，共六条：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。王夫之认为，学与思是互相依赖、互相促进的。他说：“致知之途有二：日学，日思。学则不恃已之聪明，而一唯先觉之是效；思则不徇于古人之陈迹，而任吾警悟之灵。……学非有碍于思，而学愈博则思愈远；思正有功于学，而思之困则学必勤。”这四个人都提出了“学”与“思”相结合的教育思想。故答案选ABCD。

[多选题]以下关于学生在教育过程中地位的描述，正确的是( )。

学生既是认识的客体，同时又是认识的主体

解析：参考答案：D。解析：新型师生关系应该是教师主导学生主体的。教师是教的主导，学生的学的主体，因此学生既是认识的客体，同时又是认识的主体。

[单选题]《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是（ ）。

不均衡性

解析：“时过然后学，则虽勤苦而难成”是指过了适当的学习时期才去学习，虽然努力苦学，也难有成就。说明了不同时期学习的效果存在很大的差异，体现了学生成长的不均衡性。

[单选题]强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情境性，实现知识经验转换、改造。这些观点符合（ ）。

建构主义理论

解析：建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。在学习观上，认为学习是学习者综合、重组、转换、改造头脑中已有的知识经验，来解释新信息、新事物、新现象，或者解决新问题，最终生成个人的意义。在学生观上，强调学生经验世界的丰富性和差异性；在知识观上，建构主义强调知识的动态性。

[单选题]违反国家有关规定，向学校或者其他教育机构收取费用的，由政府责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法（ ）。

给予行政处分

解析：《中华人民共和国教育法》第七十四条规定：违反国家有关规定，向学校或者其他教育机构收取费用的，由政府责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。据题意，此题正确答案为：B。

[单选题]小学生武某上课时。起立回答问题，后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开，结果武某重重地坐到了地上。武某当时身体没有任何异样，老师也只批评了陈某几句，就继续上课。可是三天后，武某感到腿脚发麻，后来发展为没办法正常坐着上课，父母将她送往医院诊断，经检查为尾椎受挫伤，导致下半身麻痹，需要长期治疗。对这起事故正确的看法是（ ）。

学校负有维护受教育者合法权益的义务，应该在这次事故中承担一定责任

解析：《学生伤害事故处理办法》中规定，因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的。

[单选题]（ ）是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。

认知策略

解析：认知策是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。