正确答案: D

社会性功能

题目：学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（ ）

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举一反三的答案和解析：

[单选题]把人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或三个等级的代表人物是（ ）。

柏拉图

解析：柏拉图根据理性、意志、情感在德行中占主导地位的不同将人分为三等。

[单选题]请教教师资格考试试卷一选择题 22.在心理测验中,智力测验属于( )。

22．在心理测验中，智力测验属于（ ）。

认知测验  

解析：答案与解析：选A。心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，心理测验可按不同的标准进行分类，认知测验包括智力测验、特殊能力测验、创造力测验和成就测验。因此，正确答案选A。

[单选题]班级区别于其他社会组织的一个重要特点是：班级是一个 ( )

非成人组织

[单选题]人们常常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是（ ）。

韵律法

解析：地点法(位置法)：将一组熟悉的地点与要记的东西之间建立起联系，主要利用视觉表象，以地点位置作为以后的提取线索。记笔记法：对所听到的内容进行思考，找出各种材料问的关联，清晰准确地总结主要的观点和例证。特征法：抓住某些材料的特征以帮助记忆。韵律法：对一些纯语言的材料，最明显有效的记忆方法靠韵律去记忆内容，也称口诀法。

[单选题]知识获得的途径主要是通过直观和（ ）。

概括

解析：知识的获得阶段，知识的学习主要表现为知识的感知和理解，这两个过程一般是通过知识的直观和概括两种“学与教”的形式实现的。

[多选题]主张教学的任务在于训练学生的官能和思维形式的理论是 （ ）

形式教育论 

解析：

B．形式教育论 

[单选题]根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是（ ）。

原则或良心定向阶段

解析：柯尔伯格的道德判断发展的六个阶段为：惩罚与服从定向阶段；相对功利取向阶段；寻求认可定向阶段；遵守法规和秩序定向阶段；社会契约定向阶段；原则或良心定向阶段。其中第六阶段原则或良心定向阶段是最高阶段。

[单选题]在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（ ）。

变式法

解析：正例与反例配合法就是肯定正例突出关键消息，否定实例加以鉴别；变式是指概念的肯定实例在无关特征方面的变化，从而突出其本质的、关键特征的方法。比较是从方法学的角度促进知识的概括。直观就是通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。

[单选题]个体与环境相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状

决定性因素