正确答案: A

弗洛伊德  罗杰斯 布鲁纳 斯金纳

题目：提出动机性遗忘理论的心理学家是（  ）

解析：A、弗洛伊德

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举一反三的答案和解析：

[单选题]学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和（ ）。

调节策略

解析：元认知策略是学习者对自己认知过程的认知策略，是对自己认知过程的理解和控制的策略。精细加工策略、组织实施策略属于认知策略；时间管理策略属于资源管理策略。

[单选题]古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（ ）。

个别教学

解析：古代社会生产力发展水平低，采用个别教学制是主体。

[单选题]某学生在考场产生了"怯场"现象，这也就是我们平时所说的过度焦虑和紧张，这是因为该生动机水平（ ）。

过强

解析：考试时产生的过度紧张和焦虑，说明考生的动机水平过强。

[单选题]课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种（ ）。

吸引的人际关系

解析：吸引与排斥、合作和竞争是学校里主要的人际关系。吸引的人际关系就是交往双方出现相互亲近、相互喜欢的现象。以认知协调，情感和谐，行动一致为特征。

[多选题]在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举了很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。

抑制学生学习的主动性、独立性

学生的思维和想象力被扼杀

导致学生学习的主体地位缺失

[单选题]我国历史上首次规定中小学六三三制的学制是 【 】

壬戌学制 D.壬子癸丑学制

解析：1922年的壬戌学制和以前的学制相比，有了很大进步，明确规定了中小学六三三制。正确答案为C。

[单选题]“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?（ ）

个别差异性

解析：根据个人身心发展常识，“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的个别差异性特点提出来的。

[单选题]《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（ ）。

社会权利主体独立地位

解析：

《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体独立地位。