正确答案:

题目：德国教育家赫尔巴特首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓。（ ）

解析：17世纪，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓；19世纪，德国教育家赫尔巴特提出了教学过程的形式阶段理论(即明了、联想、系统、方法)，班级授课得以进一步完善而基本定型；20世纪中叶，以苏联教育家凯洛夫为代表的团队，提出了课的类型和结构的理论，使班级授课形成了一个完整的体系。

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举一反三的答案和解析：

[单选题]“建国君民，教学为先”这句话反映了教育与（ ）之间的关系。

政治

解析：这句话的意思是，古时候的君主，建设国家，管理人民，都是以教育为最优先、最重要的工作。这句话反映了教育与政治的关系。

[单选题]由诗句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的描述。头脑中浮现出一副苍凉的景象的过程称为（ ）。

再造想象

解析：再造想象是指依据语言的描述或图样的示意，运用自己积累的感性形象材料，在脑海中再造出相应的新形象。由诗句内容在头脑中浮现苍凉景象的过程即是再造想象。

[单选题]师生关系的内容不包括( )。

利益关系

解析：师生关系的构成包括：①以年轻一代成长为目标的社会关系；②以直接促进学生发展为目的的教育关系；③以维持和发展教育关系为目的的心理关系。这一内容不包括利益关系。

[单选题]从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容，及时练习与反馈校正属于( )。

教师主导取向

[单选题]目标管理由美国管理学家( )提出。

德鲁克

[单选题]根据课程的表现形式，课程可分为( )。

显性课程和隐性课程

[单选题]下列表述中，属于内部学习动机的是（ ）。

感到学习过程本身有乐趣而学习

解析：人在外部环境影响下所产生的动机叫外在动机，由个体内在需要引起的动机叫内在动机。如为获得奖励而学习的动机是外在动机；由于认识到学习的重要意义而努力学习的动机是内在动机。