正确答案: D

获得同学赞赏

题目：小学后期、初中时期学生的学习动机是（ ）

解析：儿童后期、少年期即小学后期、初中时期的学习动机已由渴望受到长辈的赞赏为主转向赢得在同伴群体和集体中的赞赏为主。【命题立意】考查不同时期学生的主导性学习动机。★★★【错因分析】对学生不同时期的主导性学习动机不了解。

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举一反三的答案和解析：

[多选题]“让学校的每一面墙壁都开口说话。”这是运用了德育方法中的()法。

陶冶教育

解析：【答案】A

[多选题]暗示教学法的具体做法主要有以下哪几个方面?()

善于激发学生动机，设置能够诱发学生学习潜力的外部环境

用跨学科的观点，按课题编制较大的教学单元

充分利用各种艺术手段

[多选题]古代罗马教育家昆体良的著作有()。

《论演说家的教育》

《雄辩术原理》

[多选题]教师的劳动特点包括()。

示范性

创造性

复杂性

广延性

连续性

[多选题]材料二：明锐是个小学四年级的学生，智力正常。一二年级时成绩属于中等水平，三年级开始成绩下滑，四年级就更加明显。上课不认真听讲，作业马虎应付。平时特爱看电视，酷爱玩电脑。每天回到家匆匆做完作业后就想看电视和玩游戏。父母是企业职工，文化程度也不高，因此对孩子的读书期望值较高．所以对孩子的成绩现状很焦虑。班主任认为，激发明锐的学习动机是改变现状的首要任务。

刺激和激发功能

选择和指向功能

维持和调节功能

解析：学习动机对学习者具有刺激和激发、选择和指向、维持和调节功能。明锐上课不认真听讲．课后沉溺于电视节目和游戏说明其缺乏明确的学习目标和持续学习的动力，这就需要发挥学习动机中的这三项功能。

[单选题]教师在教学和生活中经常对学生进行“一件事情多种做法”“一件物品多种用途”的训练，这是为了培养学生的( )。

发散思维

解析：发散思维是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。例如，数学中的“一题多解”，教学中让学生尽可能多地说出尺子的用途(测量长度、切割纸张等)等。题于中教师的做法是为了发展学生的发散思维。答案为B项。

[单选题]下列选项中不属于中等学校管理过程基本环节的是()。

民主协商

解析：学校管理过程的基本环节分别为制订计划、组织实施、监督检查、总结提高。