正确答案: C

教育常常与社会政治经济发展不平衡

题目：一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是 【 】

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举一反三的答案和解析：

[单选题]注意的两种最基本的特性是【 】

指向性与集中性

解析：注意两种最基本的特性是指向性和集中性。

[多选题]下列对于古代称谓说法错误的是（　　）。

阁下是对长辈的尊称

解析：

.【答案】A。解析：“阁下”一词盛行于唐代，当时是对高级官员的尊称.而不是对长辈的尊称，故答案为A。

[多选题]行为目标的陈述要具备哪几个要素?（ ）

具体目标

产生条件

行为标准

解析：行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。行为目标的陈述具备三个要素：具体目标；产生条件；行为标准。

[单选题]“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民。教学为先”体现了（ ）的教育目的观。

社会本位论

解析：社会本位论是把满足社会需要视为教育的根本价值的思想主张。它认为，社会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果，只能以其社会功能的好坏来加以衡量，离开社会需要，教育就不能满足社会的需求。

[单选题]一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（ ）。

努力程度

解析：一般来说，将学习成败归因于努力程度对学习动机的激励作用最大。

[多选题]心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即

认知阶段

联结阶段

自动化阶段

解析：心理学家安德森提出心智技能的形成需要经历认知阶段、联结阶段    和自动化三个阶段。

[单选题]第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送趔，一个好的教师则教人发现趔。”这体现了教学的（）

启发性原则

[多选题]对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有（ ）。

荀子

华生

洛克

解析：孟子是内发论者，格塞尔强调成熟机制，他们都不是外铄论者。

[单选题]我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是（ ）的表现。

课程是知识

解析：传统观点认为，课程是知识。英国斯宾塞“什么知识最有价值”的思想，已经表达了将课程看作知识的倾向。可以说，世界范围内的近代课程体系主要是在这种观点影响下建立的。这种课程观目前仍然是最具代表性和广泛性的。我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，就是这种观点的表现。