正确答案: C

主张从另一方面来理解美国在传统上关于学年长度的实质。

题目：延长美国的学年，使它与欧洲和日本的相一致的建议经常会遭到这样的反对：削减学校的3个月的暑假将会违反已经确立的可追溯到19世纪的美国传统。确实，在19世纪，大多数的学校在夏季时都放假3个月，但这仅仅是因为在农村地区，成功的收割离不开孩子们的劳作。如果任何政策只有迎合传统才是合理，就应该根据经济的需要来确定学年长度。上述论述通过以下哪项来驳斥异议?

解析：解析：题干要驳斥的观点是，维护学校放长假的做法是为了保持美国的传统。而作者指出，19世纪学校放3个月的暑假是因为孩子们需要参加收割庄稼，也就是说，从根本上讲，19世纪学校放长假是出于经济上的需要，并不是为了保持传统。在现在，美国经济不再是农业经济，不再需要孩子们帮助收割庄稼，既然应该根据经济的需要来确定学年的长度，就应该缩短学年的长度。因此，作者主张应该从经济的需要来理解放长假的实质，而不是传统上的需要。

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举一反三的答案和解析：

[单选题]同一型号的1000台计算机，在规定的条件下工作1000小时，其中有10台出现故障。这种计算机千小时的可靠度R为(24)，失效率λ为(25)/小时，平均故障间隔时间(MTBF)为(26)小时。

0.99

[单选题]

B． PTP C． INTERNET D． VAN

VAN

解析：解析：EDI通信模式为VAN

[单选题]在回答伊拉克是否实际拥有大规模杀伤性武器或者只是曾试图获得这些武器时，美国总统布什称：“这有什么区别吗?如果他获得这些武器，他会变得更危险。他是‘9.11’事件后美国应当解决掉的威胁。在12年这么长的时间里，世界一直在说他很危险，到现在我们才解决了这一危险。”这就是说，布什认为，萨达姆是否实际拥有大规模杀伤性武器与他曾计划拥有大规模杀伤性武器并无区别。下面哪个选项不同于布什说话的逻辑?

如果不发动伊拉克战争，就不会在伊拉克死1000名以上的美国人。

解析：解析：题干中布什的逻辑是：计划拥有大规模杀伤性武器等同于实际拥有大规模杀伤性武器。选项A，想过接受贿赂等同于实际接受贿赂。选项B，想做好人等同于实际是好人。选项C，认为没有发生“9.11”事件等同于实际没有发生“9.11”事件。这三个选项与题干的逻辑类似。选项D不同于题干的逻辑。

[单选题]（49）

都传输PPP帧，但PPTP只适于IP网，L2TP既适于IP网，也适于非IP网

解析：解析：本题考查VPN协议方面的基本知识。

[单选题]假如一个徒步者从X到达F，可以选择的最短长度的到达方法有几种?

1

解析：解析：由已知，最短长度的小路是T、S，因此只有1条，故正确答案为A。

[单选题]属于项目财务绩效评估的基本方法。

动态分析法

解析：解析：对项目的投资效果进行经济评价的方法，有静态分析法和动态分析法。静态分析法对若干方案进行粗略评价，或对短期投资项目作经济分析时，不考虑资金的时间价值。此法简易实用，包括投资收益率法、投资回收期法、追加投资回收期法和最小费用法。动态分析法也叫贴现法，它考虑了资金的时间价值，较静态分析法更为实际、合理。其中包括净现值法、内部收益率法、净现值比率法和年值投资回收期等方法。

[单选题]● 在一个子系统中增加冗余设计，以增加某信息系统的可靠性。这种做法属于风险应对策略中的（60）方法。（60）

减轻

解析：试题（60）分析