[多选题]急腹症中常导致休克的疾病有
正确答案 ：ADE
溃疡大出血
急性出血坏死性胰腺炎
急性梗阻性化脓性胆管炎
解析：急性出血坏死性胰腺炎、溃疡大出血、急性梗阻性化脓性胆管炎等急腹症常导致休克
[多选题]胃、十二指肠溃疡急性大出血的护理措施包括
正确答案 ：ABCE
禁食
监测生命体征
输液、输血
使用止血药物
解析： 非手术治疗 补充血容量:快速输液、输血 禁食、留置胃管:生理盐水冲洗胃腔 应用止血药
[多选题]对脑震荡的处理，下列哪项是正确的
正确答案 ：ABDE
休息1~2周
对症治疗
观察生命体征
做好心理治疗
解析：注意休息，根据患者症状严重程度不同，可考虑卧床休息一到两周；对症支持治疗对于头痛较重的患者嘱其卧床休息，减少外界刺激，可酌情给予止痛药；对于烦躁、焦虑、失眠者可给予地西泮。此外，神经营养药物、钙离子拮抗药尼莫地平。
[多选题]尿液检查中对诊断泌尿系结核有意义的项目是
正确答案 ：BCE
尿pH检查
尿找结核菌
尿结核菌PCR检测
解析：使用荧光PCR技术检测泌尿系结核病人尿中结核分枝杆菌；尿常规检查红细胞、白细胞和PH值是泌尿系结核诊断和随访疗效时最常用的辅助检查
[多选题]护理人员经手导致患者感染的原因有
正确答案 ：BCDE
只注意操作后洗手
手污染环境
手污染物品
有的护理人员本身就是病原携带者
[多选题]无菌持物钳湿式保存，消毒液应浸没持物钳
正确答案 ：AC
轴章以上2~3cm
钳子长度的1/2
[多选题]下列针对排斥反应的是
正确答案 ：ACE
配血型
组织配型
应用免疫抑制剂
解析：防治同种异型排斥反应的原则主要包括：正确合理的组织配型以降低移植抗原的免疫原性；免疫抑制剂的使用以降低移植排斥反应强度；受者对移植物特异性免疫耐受的诱导
[多选题]T形管引流的作用是
正确答案 ：ABCDE
防止胆汁性腹膜炎
减轻胆总管缝合张力
促进炎症消退
防止胆总管狭窄、梗阻
促进Oddi括约肌水肿消退
解析：主要目的有：1、胆总管切口处置入T管，可起支撑作用，防止术后胆总管狭窄；2、胆总管探查病人一般有胆道系统结石、胆道感染，Oddi氏括约肌充血、水肿，胆道远端欠通畅，通过置入T管，能使含有残余结石及感染的胆汁得以顺利引出体外，缓解胆汁郁积，消除病人的黄疸，减轻肝脏的损害，同时使Oddi氏括约肌得以充分的休息，利于炎症、水肿的消退；另外，必要时还可通过T管进行胆道冲洗及注入造影剂检查。因此本题应选择ABCDE
[多选题]急性弥漫性腹膜炎的体征有
正确答案 ：ABCD
腹肌紧张
腹部压痛
反跳痛
腹式呼吸渐弱或消失
解析：当炎症累及壁层膜时，便出现腹膜刺激征：腹痛、腹部压痛、反跳痛和腹肌紧张。
[多选题]法的主要特征表现为 ( )
正确答案 ：ABDE
社会的共同性
强制性
公正性
稳定性
解析：法的主要特征表现为强制性、稳定性、社会的共同性、公正性
[多选题]"倾听"技巧的具体行为有
正确答案 ：ABDE
专注
移情
接受
对完整性负责
[多选题]下列属于护理专业的基本任务是 ( )
正确答案 ：BCDE
促进健康
协助康复
减轻病痛
预防疾病
解析：护士需要帮助人群解决4个与健康相关的问题：①促进健康；②预防疾病；③恢复健康；④减轻痛苦。
[多选题]肌内注射部位易发生硬结的原因有 ( )
正确答案 ：ABCDE
药液刺激性大
药液注入过浅
药液浓度过大
药液相互作用
注射药量过大
解析：药物因素：肌注用药主要有溶液、混悬液、油剂、粉剂及结晶等，药物理化性质、pH值、剂量浓度不同，致药物吸收速度不同，与硬结形成密切相关，若溶液浓度过高，又属高渗状态，不易吸收，反而可吸收周围组织水分，致局部肿胀，形成硬结；某些药物若在同一部位，反复注射多次，也可致硬结形成；若药物粘稠度大，溶解度小，扩散吸收较难，可因吸收缓慢致硬结形成；某些药物如氯喹等易在注射处析出结晶，吸收较难，产生硬结；药物化学刺激性强，如氨茶碱、氯霉素等，可致注射部位疼痛，甚至产生硬结
[多选题]腹膜炎的早期病理生理改变是
正确答案 ：ABD
失水和电解质紊乱
血容量减少
毒素吸收和中毒性休克
解析：腹膜炎的早期病理生理改变有血容量减少、毒素吸收和中毒性休克、失水和电解质紊乱
[多选题]无菌物品可放在
正确答案 ：ABCD
无菌包内
无菌盘内
无菌储槽内
无菌盒内
[多选题]关于国外护理教育的进展和发展趋势，叙述正确的有
正确答案 ：ACDE
真正意义上的护理教育开始于南丁格尔创办的护士学校
美国的博士护理学位包括哲学博士和护理学博士
1909年，美国明尼苏达大学开设了以培养专业护士为目标的三年制大学护理系课程，成为现代高等教育的开端
1950年以前，欧美各国基本形成由基础教育、毕业后教育和继续教育3部分组成的护理教育体系
解析：A项，真正意义上的护理教育开始于南丁格尔创办的护士学校。B项，20世纪的高等护理教育的兴起和发展高等护理教育兴起于美国。C项，目前，美国有两种不同的博士护理学位：一个为哲学博士(PHD)，为学院派的博士学位，侧重护理科研与理论的研究；另一个为护理学博士，为专业的护理博士学位(DNS)，强调实际的护理应用及临床研究，旨在加强临床与科研的关系。D项，1909年，美国明尼苏达大学开设了以培养专业护士为目标的3年制大学护理系课程，成为现代高等教育的开端。E项，1950年以前，欧美各国基本形成的是由基础教育、毕业后教育和继续教育三部分所组成的护理教育体系。
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