正确答案: A

课堂气氛

题目：课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（ ）。

解析：课堂气氛是教学过程的软环境，通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。

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举一反三的答案和解析：

[单选题]当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（ ）。

功能固着

[单选题]某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上，由此可以断定，他的成长可能处在（ ）阶段。

关注情境

解析：美国学者费朗斯·傅乐认为教师所关注的事物是依一定的顺序更选的，呈现为教学前关注、早期生存关注、教学情境关注、对学生关注四个阶段。教学情境关注指对自己的教学表现的关注，教师关注学生的学习成绩实际上是对自己教学表现的一种关注，故题干所述是教学情境关注。

[单选题]最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（ ）

夸美纽斯

[单选题]下述属于道家的主张是（ ）。

“复归”人的自然本性

解析：见大纲中对中国古代教育学思想的论述，道家主张回归自然，“复归”人的自然本性。

[单选题]创造性思维的核心是（ ）

发散思维

[单选题]现代班级管理强调以（ ）为核心来建立管理机制。

学生

解析：为了确保学生的持久发展，现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制

[单选题]某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习，根据班杜拉的观察学习理论，这属于（ ）。

替代强化

解析：班杜拉把强化分为外部强化、替代强化和自我强化。其中替代强化指观察者因看到榜样受到强化而受到的强化。

[单选题]教师的领导风格对课堂教学有

直接的影响

解析：教师的领导风格对课堂教学有直接影响。参与式领导类型的课堂教学所形成的课堂气氛活泼，学生积极思维和发言，师生情感融洽，教学效果很好；监督式领导下的课堂气氛死气沉沉，因为教师是专断的和带有威肪性的，这样的课堂不可能形成赞许的、愉快的气氛，因此教学效果与参与式领导类型相差很大。