正确答案: ABCDE

神话起源说 教育生物起源说 教育心理起源说 教育劳动起源说 以上几种都是

题目：在教育起源的认识上，教育学史上有以下几种经典的观点（ ）。

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举一反三的答案和解析：

[单选题]颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（ ）。

疏导原则

解析：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则就是循循善诱原则，而颜回的话正是该原则的例证。

[多选题]首次从理论上对班级授课制进行描述和探讨的教育家是（ ）

夸美纽斯

解析：

C．夸美纽斯

[单选题]教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（ ）。

差异律

解析：教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，主要突出与黑板颜色的差异，方便学生识别，因此所依据的感知规律是差异律。

[单选题]流体智力和晶体智力说是由美国心理学家______提出来的。

卡特尔

解析：卡特尔把智力的构成区分为流体智力和晶体智力两大类。①流体智力是随神经系统的成熟丽提蔼的，如知觉速度、机械记忆、识别图形关系等，不受教育与文化影响。②晶体智力是通过掌握社会文化经验而获得的智力。如词汇概念、言语理解、常识等记忆储存信息为能力．一直保持相对稳定。而流体智力呈缓慢下降的趋势。

[单选题]教师对学生的积极期待，对学生的学习和发展具有积极的推动作用，这是著名的

罗森塔尔效应

解析：罗森塔尔效应又称皮格马里翁效应，说明了期望对人成就的重要作用．积极的期待对学生有着很强的激励作用，能够促进个体取得预期的成就。

[单选题]个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和

回避失败的倾向

解析：成就动机指个体为达到某一有价值桷社会目标蚋髑部动力。成就动机促使人产生成就行为，追求在某一社会条件人们认为重要的社会目标；主要有两种：①情感激发模式，就是刺激潜能，追求目标；②冒险偏好模式，希望成功和害怕失败的矛盾冲突。

[单选题]教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（ ）再生产的重要手段。

劳动力

解析：通过教育，可以使人掌握一定的科学知识、生产经验和劳动技术，这样就可以形成新的生产能力，提高劳动生产率，促进社会生产的发展。