正确答案: B

莫雷若

题目： 社会测量法的提出者是                                                                        （  ）

解析：

B、莫雷若  

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举一反三的答案和解析：

[多选题]学生的学习内容有

知识、技能的掌握

学习策略的掌握

安静型与兴奋型

道德品质和健康心理的培养

解析：一般来说，学生的学习内容包括知识技能的掌握和学习策略的掌握；问题解决能力和创造性的发展；道德品质和健康心理的培养。

[单选题]根据维纳的两维成败归因理论，下列属于稳定的内在原因的是（ ）。

能力

解析：根据维纳的两维成败归因理论，能力属于稳定的内在不可控原因；努力属于不稳定的内在可控原因；任务属于稳定的外在不可控原因；运气属于不稳定的外在不可控原因。

[单选题]以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是 ( )

人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素

[单选题]现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是 【 】

无适当提取线索

[多选题]皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（ ）。

感知运算阶段

前运算阶段

具体运算阶段

形式运算阶段

解析：瑞士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段的顺序发展。

[单选题]把教育的最高目的限定为“心灵的和谐达到完美的境地”的教育家是（ ）。

柏拉图

解析：柏拉图认为人发展的最高境界就是“心灵的和谐达到完美的境地”，因此他将此定为教育的最高目的。

[多选题]个人本位的教育目的论共同的价值取向有（ ）。

以个人自身的完善与发展的需要作为制定教育目的的根本依据

主张尊重受教育者的天性与基本自由权利

强调受教育者个性的存在价值及其充分发展的重要性

解析：个人本位论主张：以个人自身的完善与发展的需要作为制定教育目的的根本依据，教育的根本目的在于个人而不是社会；把增进受教育者的个人价值，促进个人一切能力的和谐发展视作教育的最高目的。

[多选题]课程标准的基本构成成分有( )。

课程目标

实施建议

内容标准

解析：

ABE