正确答案: C

杜威

题目：提出“教育即生活”“在做中学”的教育家是

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举一反三的答案和解析：

[多选题]知识学习的最终目的是( )

应用

解析：答案分析：知识的学习最终目的是指导实践，应用在实际生活中

[单选题]“十年树木，百年树人”说明教育具有（ ）。

长期性

[多选题]教学过程的特殊性表现在()。

间接性与简捷性

交往性与实践性

教育性与发展性

引导性与指导性

[单选题]在田径场地上，计算100米跑的距离是从（）

起跑线的后沿至终点线的前沿

[单选题]教育的本体功能之一是（ ）。

加速年轻一代身心发展与社会化进程

解析：教育的功能有社会功能和本体功能，选项A、B、D都属于社会功能，只有C属于本体功能。

[单选题]1632年夸美纽斯出版的（ ）是教育学形成一门独立学科的标志。

《大教学论》

解析：1632年夸美纽斯出版的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。考生要注意的是，规范教育学建立的标志是赫尔巴特的《普通教育学》。这是本章的易混点。

[单选题]位于我国教育法体系的第一层次，以《宪法》为依据制定的基本法律是（ ）。

《中华人民共和国教育法》

解析：我国的教育法体系由纵向四个层次和横向六个部门构成。《教育法》位于我国教育法体系的第一个层次。它是以《宪法》为依据制定的基本法律，主要规定我国教育的基本性质、地位、任务、基本法律原则和基本教育制度等。部门教育法位于我国教育法体系的第二个层次，教育行政法规位于教育法体系的第三个层次．地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章位于教育法体系的第四个层次。