正确答案: D

个人本位论

题目：具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（ ）的认识。

解析：教育思想史上具有代表性的教育目的论主要有以下几种：教育无目的论、社会本位论(以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨)、神学本位论(一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的)、个人本位论(个人价值远高于社会价值)。

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举一反三的答案和解析：

[多选题]美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（               ）。

主动形成认知结构

解析：

C．主动形成认知结构 

[单选题]政治、经济制度不仅决定着教育的（ ）和受教育权，还决定着教育的方针、政策，教育目的的性质和思想品德的教育内容。

领导权

解析：在阶级社会中，统治阶级总是利用政权力量来颁布教育的方针、政策，制定教育的目的和制度，规定教育的内容等，把教育的领导权掌握在自己的手中。

[单选题]教师职业的最大特点在于职业角色的（ ）。

多样化

解析：教师职业的最大特点是职业角色的多样化。教师的职业角色主要有六种：传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友、研究者。

[单选题]学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和（ ）。

调节策略

解析：元认知策略是学习者对自己认知过程的认知策略，是对自己认知过程的理解和控制的策略。精细加工策略、组织实施策略属于认知策略；时间管理策略属于资源管理策略。

[单选题]学校管理的目标和尺度是【 】

学校绩效

解析：学校绩效是学校管理的目标尺度。正确答案为C。

[单选题]《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（ ）。

社会权利主体独立地位

解析：

《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体独立地位。

[单选题]从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为

形成性评价和总结性评价 D．正确评价和错误评价

解析：诊断性评价、形成性评价和总结性评价是由美国教育心理学家布卢姆从功能上提出的分类。