正确答案:

题目：程序性知识是关于“是什么”的知识，包括各种事实、概念、原则和理论等。（ ）

解析：程序性知识也叫操作性知识，是个体难以陈述清楚，只能借助于某种方法问接推测其存在的知识，这类知识主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。陈述性知识也叫描述性知识．是个人能用言语进行直接陈述的知识，这类知识主要用来回答事物“是什么、为什么和怎么样”等问题，可用来区别和辨别事物。

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举一反三的答案和解析：

[单选题]美国心理学家桑代克通过饿猫打开迷笼实验，提出了学习的（ ）。

联结一试误说

解析：心理学家与相关理论的正确对应关系是：桑代克的联结一试误说，苛勒的完形一顿悟说，托尔曼的认知一目的说，布鲁纳的认知一发现说。

[多选题]对教师在职培训的法律制度化作了规定的政策文献有()。

《教师法》

《教育法》

《中小学教师继续教育规定》

[多选题]根据本事例，你认为人大代表应该具备怎样的条件?（ ） 查看材料

代表人民行使权力的责任感

具备较好的文化素质

具有积极的工作心理、认真的工作态度、旺盛的工作精力

解析：材料中表述了人大代表责任心不够，工作态度也不够认真，文化素质不够高，所以没有好好审议预算报告。故本题选ABD。

[单选题]很多学生在学习了乘法口诀后，习惯了“三七二十一”这种记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一?”很多人都反应不过来，这是一种（ ）现象的消极作用的表现。

定势

解析：定势，是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态，通常表现为以最熟悉的方式做出反应或者解决问题。定势在问题解决中有积极作用，也有消极影响，如定势使解决问题的思维刻板化。题干表述为定势的消极作用的表现。所以选B。

[单选题]下列乐曲中属交响诗体裁的是()

《前奏曲》

解析：略。

[单选题]王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好?（ ）

教学效能感

解析：根据班杜拉的自我效能感理论，教师的教学效能感分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方面。一般教育效能感指教师对教育在学生发展中作用等问题的一般看法与判断，即教师是否相信教育能够克服社会、家庭及学生本身素质对学生的消极影响，有效地促进学生的发展。教师的个人教学效能感指教师认为自己能够有效地指导学生，相信自己具有教好学生的能力。

[多选题]根据我国有关规定，教师职务设置包括哪些?()

高等学校教师职务

中等专业学校教师职务

中学教师职务

小学教师职务

技工学校教师职务

[单选题]苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》《论共产主义教育》的教育家是（ ）。

马卡连柯

解析：马卡连柯是前苏联专门从事流浪犯罪儿童教育的教育家，其著作主要有《教育诗》、《论共产主义教育》。

[单选题]主观幸福感是评价者根据（ ）对其生活质量的整体性评估，包括生活满意度、积极情绪体验与消极情绪体验等因素。

自定标准

解析：主观幸福感指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，是衡量个体生活质量的重要综合性心理指标。