正确答案:

题目：社会、知识和科技是制约学校课程的三大因素。（ ）

解析：制约学校课程的三大因素分别是社会、知识和儿童

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举一反三的答案和解析：

[单选题]最能发挥教师在教学中的主导作用的教学组织形式是（ ）。

班级授课制

解析：各国的教学实践都反复证明，迄今为止最能充分发挥教师在教学中的主导作用的教学组织形式仍然是班级授课制。它保证了每个学生的活动都自始至终在教师的指导下进行，教师的各种能力在班级授课制下得到最大发挥。答案为B项。

[多选题]教与学的矛盾两方面的同一性具体体现在()

它们互为存在的依据

教是为了学，学的前提是有了教

它们互为存在的条件

[多选题]构成教育活动最基本的要素包括（ ）。

教育者

受教育者

教育内容

解析：教育活动的基本要素主要包括教育者、受教育者、教育影响(包括教育内容和教育措施)，故答案选ABC。

[多选题]下列属于非正式评价的有（ ）。

观察

谈话

解析：根据实施评价的正式程度，可以将评价分为正式评价与非正式评价。正式评价指教师通过相对规范的评价程序和测验(通常是纸笔测验)工具，或通过一些正式举行的活动(例如知识竞赛、演讲比赛等)有针对性地了解学生情况的评价方式。非正式评价是指教师在与学生的日常教学的接触、互动过程中，以观察(包括直接和间接的观察)和交流为主要方式，不断地了解学生，进而在有意或无意之间形成对学生的某种看法和判断的一种评价方式。故答案选CD。

[单选题]新课改的核心理念是( )。

为了每一个学生的发展

解析：新课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。

[单选题]以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（ ）。

目标评价模式

解析：目标评价模式首先由被称为“当代课程评价之父”的美国课程评价专家泰勒提出。泰勒认为，教育的目的在于改变学生的行为，评价就是要衡量学生行为实际发生变化的程度。这一评价模式是以目标为中心而展开的，是针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的，是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。

[单选题]某教师进行“鸟”的概念教学中，列举出“企鹅、麻雀、鸵鸟”等实例。该教师运用了( )方式来进行概念教学。

变式

解析：变式是用不同形式的直观材料或示例说明事物的本质属性，即变换事物的非本质特征，使事物的本质特征保持不变。进行“鸟”的概念教学中，企鹅、麻雀、鸵鸟都是鸟类的不同表现形式，是运用了变式来进行教学。