正确答案: D

内部、不稳定、可控归因

题目：在教学中，教师应指导学生对学习结果多采用良好的归因方式，即( )。

解析：教师要善于引导学生进行积极的归因。引导学生将成功归于自己的能力和努力，将失败归于努力的缺乏，从而增强学生的成功期望，提高学生的自尊心，增加行为的坚持性。努力程度属于内部、不稳定、可控归因。

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举一反三的答案和解析：

[多选题]在当前的小学教育实践中,形成性评价已经是比较主流的评价方法,良好的形成性评价应该做到()。

考试和考察相结合

评分和评语相结合

允许考第二次、第三次

自评、互评和师评想结合

[单选题]国家教育行政部门有权制定（）。

教育行政法规

[单选题]城市居民最低生活保障制度是（ ）。

社会救济

[单选题]对于遇事犹豫不决，疑虑重重，该断不断的同学，应该培养其意志品质的（ ）

果断性

解析：意志的果断性是一种善于辩明是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定并执行决定意志品质。与果断性相反的意志品质是优柔寡断。优柔寡断的人表现为犹豫不决，疑虑重重，该断不断，其结果常常是错失良机。因此，要培养其果断性。