正确答案: D

教育

题目：科学知识在未用于生产之前，只是一种意识形态的或潜在的生产力，要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠（ ）。

解析：教育是培养人的一种活动，是一种转化活动的过程。通过教育可以高效能 地扩大科学知识的再生产。

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举一反三的答案和解析：

[单选题]看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（ ）

选择性

解析：知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。知觉的选择性在于把一些对象(或对象的一些特性、标志、性质)优先地区分出来。画重点就是利用选择性的一种做法。

[单选题]以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心（ ）。

学生中

解析：以学生为中心是现代教育学的观点。

[单选题]试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是（ ）。

赫尔巴特

解析：赫尔巴特试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程。

[单选题]以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（ ）。

陶行知

解析：陶行知提倡“生活教育”；陈鹤琴倡导“活教育”。

[单选题]下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（ ）。

规定限制

解析：教师促成的纪律有结构的创设和体贴，BCD属体贴，规定限制是结构创设。

[单选题]最重要和最良性的学习动力是（ ）。

学习兴趣和远大的理想

解析：为教师的期待而学习的动机是低级的动机。

[单选题]罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )

非指导教学模式