正确答案: B

负强化

题目：因为学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（ ）。

解析：负强化是做出一定的行为使厌恶刺激撤销，从而增加良好行为的发生频率。

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举一反三的答案和解析：

[单选题]楷书可称为( )以及正书

真书

[单选题]苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”是指( )。

集体教育原则

[单选题]心理学家把破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的这类行为称作（ ）。

扰乱型问题行为

解析：冲动型问题行为体现在突然间，比如突然暴怒打人。扰乱型问题行为体现在主观意识或者主观欲望。比如有意识地不听课、发出噪音等等。多动型问题行为体现在行为多样，难以安静，比如一会翻书，一会说话，一会玩什么。自律障碍，体现在明知道不对，但仍然忍不住去做，比如逃课和上网。本题中的行为属于扰乱型问题行为。

[单选题]如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（ ）

只有按时完成作业后才能看电视

解析：要想达到强化的效果，就必须在强化物和行为反应之间建立适当的联结，故而D选项的做法较为合理

[单选题]古希腊一些哲学家认为，人是理性动物，是理性的负荷者，教育的目的，理性和价值，就在于使人的本质规定和人的和谐发展得以实现，这属于（ ）的观点。

个人本位论

解析：个人本位论是指教育目的要从个体本能需要出发，要服从人的成长规律和满足人的需要，发展人的个性，促进个人自我实现。这与题干中古希腊哲学家的观点一致。

[单选题]下列选项中属于现代教学媒体的是（ ）

网络教室

[单选题]存在主义教育思想的基本主张是( ) ①主张国家利益至上 ②反对将人置于次要地位 ③主张个人造就自己 ④强调个人的自由选择 ⑤忽视个人的责任承担

②③④

[单选题]对爱情的( )，对知识的( )，对人类苦难不可遏制的( )，这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的一生。

渴望追求同情心

解析：第三空，“怜悯”含有可怜的意思，对象多为弱小事物;“同情”侧重于一种共鸣、同理心。此处对象为“人类苦难”，选“同情心”更恰当，排除B、C。前两空，与“期盼”“渴望”相比，“渴望”“追求”更能与后句“强烈的激情”构成对应。且“渴望爱情”“追求知识”亦为常见表述。

[单选题]认为学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值，并主张采用螺旋上升的方式编制课程的是( )。

结构课程论