正确答案: C

具体运算阶段

题目：皮亚杰认知发展理论认为，7-11岁儿童的认知发展处于（ ）

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举一反三的答案和解析：

[单选题]教师职业道德体系是由教师职业道德原则、教师职业道德规范和教师职业道德范畴等方面共同构成的，其中处于核心和首要地位的是()。

教师职业道德原则

解析：教师职业道德原则是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一切道德行为的根本规则。它在职业道德体系中居于主导地位，是整个教师职业道德体系的核心和精髓．是教师职业中最根本、最具普遍性的道德规则。

[单选题]适合学校大规模、快速地了解学生心理发展特点的方法是（ ）。

调查法

[单选题]已知1/5=(1/A)+(1/B),AB是非0自然数,A+B最小值是

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[单选题]下列描述中不正确的是（ ）。

历史上最早证明空气由氧气和氮气组成的科学家是道尔顿〖=2〗

解析：要求考生对人类对空气的研究历史及其各组成成分的性质有所了解。最早证明空气由O2、N2组成的是拉瓦锡。其他都正确，答案为D。

[多选题]“三个面向”主要是指()。

面向现代化

面向世界

面向未来

[多选题]保护未成年人的工作，应当遵循下列哪些原则?( )

尊重未成年人的人格尊严

适应未成年人身心发展的规律和特点

教育与保护相结合

[单选题]在教育工作中，试图让小学低年级学生像高年级学生一样听报告、搞活动、发表感想，这实际上忽视了儿童身心发展的()。

阶段性

解析：个体身心发展的一般规律体现在五个方面：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。青少年身心发展的阶段性是指儿童在一定的年龄阶段，生理与心理方面会出现某些一般的、典型的、本质的特征，即儿童心理发展的年龄特征。根据这些特征，可以把儿童的发展划分为不同的阶段。由于青少年身心发展在不同年龄阶段具有不同的身心发展特点，因此教育工作要从学生的实际出发，分段实施，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育手段和方法，不能搞“一刀切”，必须根据不同阶段、不同学生的身心发展特点施以相应的分段教育。

[单选题]教师方某常给学生起侮辱性绰号，造成恶劣影响，对于方某的这种行为，所在学校或教育行政部门应当给予（ ）。

行政处分或解聘

解析：根据《教育法》第六章第三十七条规定，教师方某的行为属于侮辱学生，其影响性质恶劣，应给予行政处分或者解聘。

[多选题]印度狼孩的事例充分说明了()

遗传素质只能为人的发展提供可能

人的发展同社会环境是分不开的

错过了关键期的教育收效不高