正确答案:

题目：新课程的核心是为了人的发展，为此，要突出评价的发展性功能。（ ）

解析：√

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举一反三的答案和解析：

[单选题]在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是（ ）。

设计教学法

解析：设计教学法，也叫单元教学法，就是设想、创设一种问题的情景，让学生自己去计划、去解决问题。设计教学是一种有目的、有计划、有实际活动的学习方式。

[单选题]教育法规最根本的本质特征是它具有（）。

强制性

[多选题]教育的社会功能的特点表现在()

间接性

隐含性

潜在性

迟效性

超前性

[单选题]教师组织学生到工厂或农村进行实地参观访问属于（ ）。

实物直观

解析：教学方法中的参观法属于实物直观。故选B。

[单选题]下列现象中，不属于教育现象的是( )。

新生儿吸吮母乳

解析：广义的教育泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动。家长批评孩子、感受美好的自然环境和参观画展都属于广义的教育现象。新生儿吸吮母乳是本能反应，不属于教育现象。

[单选题]一个人学会骑自行车，很多年不骑也不会忘记，这种记忆是（ ）。

程序性记忆

解析：陈述性记忆和程序性记忆的区别：陈述性记忆是指对事情描述的记忆，例如：自我介绍，这是属于外显记忆；而程序性记忆是指技巧性的动作，例如：骑脚踏车，这是属于内隐记忆。

[单选题]孔子提出了“力行近乎仁”这一观点，它所反映的德育原则是（ ）。

知行统一原则

解析：这句话体现了知行统一的原则。

[单选题]教育是一种公共职能，学校特别是公立学校之间一般并不存在竞争，这体现了学校的哪一种独特性?( )

公益性

[单选题]启发式教学的实质在于（ ）。

促进学生主动思维

解析：启发式教学的实质是正确处理教与学的相互关系，通过教师的循循善诱促进学生针对问题主动思考。而非师生形式上互问互答。答案为D项。