正确答案: E

①②③

题目：1951年，西藏和平解放。60年来，在党的领导下，西藏各族人民共同创造_TJ1十年跨越上千年的人间奇迹。西藏发生了翻天覆地的变化，这得益于（ ）。

解析：④项说法是针对台湾、香港、澳门地区，不适用西藏地区。

查看原题 点击获取本科目所有试题

举一反三的答案和解析：

[单选题]有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（ ）。

他们尚未达到形式运算阶段

解析：按照皮亚杰的认知发展阶段理论，具体运算阶段的学生在进行思维运算时必须有具体的事物支持，无法摆脱对具体事物和经验的依赖；而进入形式运算阶段之后，则能摆脱具体事物和经验。所以答案选A。

[多选题]充分就业是各国政府追求的目标，以下表述中与充分就业吻合的是( )。

充分就业与一定的失业率并存

在充分就业情况下，仍然会存在摩擦性失业和自愿失业

解析：充分就业指在某一工资水平之下，所有愿意接受工作的人都获得了就业机会。充分就业并不等于全部就业，而是仍然存在一定的失业，包括自愿性失业、摩擦性失业和结构性失业。

[单选题]能够引起教育法律关系产生、变更和消灭的，是符合教育法律规范所设定条件的（ ）。

法律事实

解析：教育法律关系变更与消灭的条件是教育法律规范加以规定的教育法律事实的存在。

[单选题]被称为“教育心理学之父”的是（ ）。

桑代克

解析：1903年，桑代克的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的著作，它奠定了教育心理学的发展基础，标志着西方教育心理学独立学科体系的确立，桑代克被称为“教育心理学之父”。

[多选题]教育目的评价作用指的是()。

评价学校的办学方向

评价教师的教学质量

检查学生的学习质量

[单选题]班主任吴老师发现近期班级成员学风涣散，在分别找了几个学生谈话之后，又召开了相关主题班会，这一做法贯彻了( )

个别教育和集体教育相结合原则

[单选题]学生把自己考试成绩差的原因归因为试题太难太偏，这种归因属于( )。

外部、稳定、不可控

解析：根据维纳的成败归因理论，任务难度属于外部、不可控和稳定的归因。试题太难太偏属于任务难度的维度，因此该归因是外部、稳定、不可控的归因。

[单选题]老师与班上的学生小张约定，若本学期期末他能有所进步就奖励他最喜欢的一本书。这在心理学中属于（ ）。

正强化

解析：正强化是指给予一个愉快的刺激，从而增强其良好行为出现的概率。