正确答案: A

大小恒长

题目：把一个物体放到100米以外的地方，但不觉得物体的大小发生了太大的变化，这说明知觉具有（ ）。

解析：大小恒常性也称大小知觉恒常性。人对物体的知觉大小不完全随视像大小而变化，它趋向于保持物体的实际大小。大小知觉恒常性主要是过去经验的作用，例如，同一个人站在离我们3米、5米、15米、30米的不同距离处，他在我们视网膜上的折视像随距离的不同而改变着(服从视角定律)。但是，我们看到这个人的大小却是不变的，仍然按他的实际大小来感知。故本题正确答案为A。

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举一反三的答案和解析：

[多选题]学校教育产生的社会历史条件有()。

有一部分人可以脱离生产劳动

生产力发展到一定水平

语言发展到文字状态

社会出现了剩余产品

[多选题]学生的个性发展中，主要有()三种心理内化形式。

道德内化

知识内化

智力内化

[单选题]格赛尔双生子爬楼梯比较试验，证明了（ ）因素对人的发展有关键影响。

生理成熟

解析：在影响儿童心理发展因素中，格赛尔提出了“成熟势力说”，他认为儿童心理发展有两个因素：成熟与学习，发展是儿童行为或心理在环境影响下按一定顺序出现的过程。这个过程与成熟的关系较多，而与学习的关系较少，学习只是促进成熟，只是为发展提供适当的时机。同卵双生子的爬梯实验研究证实了他的理论。故此题选B。

[多选题]中小学教师的专业态度包括

教学方式

专业情意

解析：教师的专业态度是教师的专业活动和行为的动力系统，涉及到教师的教学方式和专业情意等方面的内容。

[多选题]中小学教师的文化素养与学科专业知识要求教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，其具体表现为()

具有广博的文化科学知识与多方面兴趣和才能是充实和丰富教育教学和提高教学水平的需要

教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是满足中小学生好奇心、求知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需要

教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是指导学生课外、校外活动和生活的需要

教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也能提高教师的威信，提高教育的效能

[单选题]1632年捷克著名教育家夸美纽斯发表的著作是()。

《大教学论》

解析：1632年夸美纽斯《大教学论》的发表标志着教育学开始成为一门独立的学科。