正确答案:

题目：通过教师、学生、文本之间的交流和沟通实现教学目标的行为方式是课堂导入。 （ ）

解析：×

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举一反三的答案和解析：

[多选题]随着课程的发展，在教学实践中渐渐形成了课程的一般结构，包括()。

教学计划

教学大纲

教育目标

[单选题]课堂上小童做出一些怪异行为，引起了同学的注意，此时教师最为适宜的处理策略是( )

有意忽视

[多选题]情绪与情感的反应特点不同，情绪具有（ ）。

情境性

外显性

解析：情绪与情感的区别在于：首先，情绪是原始的、低级的态度体验，与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的；情感是后继的、高级的态度体验，与社会需要是否满足相联系。其次，情绪可以由对事物单纯的感知觉直接引起，较多地带有情境性和易变性；情感则由对事物复杂意义的理解所引起，较多地带有稳定性和持久性。最后，情绪体验强度大，往往带有冲动性，并伴随明显的外部表现；情感则比较内隐，较为深沉。

[单选题]老师正在上有关“花”的课程，学生甲在课堂上突然问老师：“老师，花是不是真的会笑呢?”这位教师很不满意地说：“别打岔，在课堂上打扰老师讲课是不礼貌的!”这位学生听后气鼓鼓地坐下了，这位教师违背了（ ）的教学原则。

启发性

解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动学生的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。该案例中老师的做法不利于调动学生的积极性，启发学生思考，故答案选A。

[单选题]甲乙丙丁人中有2人在节假日为社区做好事,班主任把这4人找来了解情况4人分别回答如下: 甲:丙、丁两人中有人做了好事乙:丙做了好事,我没有 丙:甲、丁中只有一人做了好事丁:乙说的是事实 最后经调查分析,发现4人中有2人说的是事实,另外2人说的与事实有出入到底谁做了好事()?

乙、丁