[单选题]来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享，这种反思方法称为（ ）。

正确答案 ：D

职业发展

[单选题]全部教育活动的核心、主题和灵魂是（ ）。

正确答案 ：B

教育目的

解析：教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。教育目的是教育的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义。全部教育活动的核心、主题和灵魂是教育目的。故答案选B。

[单选题]布罗菲和伊伏特逊认为，小学低年级课堂管理的关键是( )

正确答案 ：A

直接教课堂规则和程序

[单选题]新课程的改革要求，改革中小学教材指定出版的方式和单一渠道发行的体制，严格遵循中小学教材版式的（ ）。

正确答案 ：A

国家标准

解析：教材编写应根据教育部《关于中小学教材编写审定管理暂行办法》，向教育部申报，经资格核准通过后，方可编写，要求改革中小学教材指定出版的方式和单一渠道发行的体制，严格遵循中小学教材版式的国家标准。据题意，此题正确答案为：A。

[单选题]（ ）中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。

正确答案 ：D

《教育法》

解析：《教育法》的总纲规定：1995年9月1日起施行的《中华人民共和国教育法》是规范我国教育工作的基本法律，在我国教育法规体系中，是具有最高的法律权威的“母法”。《教育法》中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。

[单选题]美国教育心理学家布卢姆将教学目标划分的领域不包括（ ）

正确答案 ：D

智慧技能

解析：美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又从低级到高级分成若干层次

[单选题]下列关于教育要素表述不正确的是( )。

正确答案 ：B

教育者是教育活动中以教为职责的人，有知识的人都可以成为教育者 、

解析：教育者、受教育者(学习者)和教育影响是教育活动的基本要素，不同类型和不同层次的教育均包含这三个基本要素。教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响的人，包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员，并不是有知识的人都可以成为教育者。比起教育者来，学习者有其自身的特征：第一，不同的人有不同的学习目的；第二，不同的人有不同的学习背景或基础；第三，不同的人在学习过程中所遭遇的问题与困难不同；第四，不同的学习者对于自身学习行为反思和管理意识与能力不同。因此，学习是一种高度个性化的活动。教育者、受教育者、教育影响这三个基本要素既相互独立，又相互联系。教育者是教育影响和受教育者之间的纽带；受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象；教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。三者之间联系和作用是学习者发生合乎目的的变化。各个要素本身的变化，必然导致教育系统状况的变化。不同教育要素的变化及其结合，最终形成了多样的教育形态。所以B选项是不正确的。

[单选题]书店以60元卖出两套不同的书,一套赚20%,一套亏20%,就这两套书来说,书店()。

正确答案 ：A

亏

[单选题]教育心理学的知识是围绕（ ）相互作用的过程而组织的。

正确答案 ：D

学习和教学

解析：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。

[单选题]国务院和地方各级人民政府领导和管理教育的原则是（ ）。

正确答案 ：A

分级管理，分工负责

解析：根据《中华人民共和国教育法》第一章“总则”第十四条规定：国务院和地方各级人民政府领导和管理教育应当遵循分级管理，分工负责的原则。

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