正确答案: C

教师

题目：小平同志指出“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在（ ）。”

解析：教师对成长中的儿童有着巨大的潜移默化的影响。这种影响不仅是知识上的，更是思想上的。

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举一反三的答案和解析：

[单选题]根据皮亚杰的观点，儿童的道德观念倾向于主持公道、公平等，属于 的特征 【 】

公正阶段

[单选题]在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法“属于（ ）。

行为改变法

解析：强化法用来培养新的适应行为。它是行为改变的一种方法。

[多选题]提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()

夸美纽斯

解析：

．【精析】B教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》，同时夸美纽斯还主张把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，认为通过一定的教育方式，每一个人都能够接受并掌握知识。因此，正确答案选B。

[多选题]根据材料回答1~2题：

忽视了教学过程知、情、意的统一

忽视了教学过程中师生之间情感的交流

过分强调教学过程是理性知识的传递过程

未能充分发挥学生参与教学的主观能动性

[单选题]教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力，这遵循的是（ ）。

循序渐进原则

解析：

循序渐进原则是指教学活动应当持续、连贯、有系统地进行，是为了处理好教学活动的顺序、学科课程的体系：科学理论的联系，学生发展规律之间错综复杂的关系而提出的。

[多选题]．《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（　　）

启发性原则

解析：

C．启发性原则
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是说要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径，而不是代替学生作出结论。
“不凌节而施之谓孙”意思是说不超越受教育者的才能和年龄特征而进行教育，叫做合乎顺序。
以上主要体现了“谆谆善诱”、“因材施教”、“因时施教”、“顺其自然”的教学思想。
即发挥教师的主导作用、诱导作用，教师向来被看作“传道、授业、解惑”的“师者”，处于主导地位。这种教学思想注定了双基教学中的教师的主导地位和启发性特征