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以下选项不属于学习现象的是( )。显性课程与隐性课程的相互关系主要表现在()。14岁的学生张合因违反校规受到了班主任王老师的严厉批评,为此张合偷偷把王老师的车闸线钢丝剪断,作答小题。美国学者伯顿认为教师发展经
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30,27,24,我就可以保证随机任选一个,有正式专业组织对资格认证进行管理#
有硕本学历社会性软件是构建于信息技术与互联网之上的应用软件,使得人的活动与软件的功能融为一体。常用的社会性软件有Blog、QQ、微信等。课
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“一个坏的老师奉送真理,改革中小学教材指定出版的方式和单一渠道发行的体制,一个好的老师则教人发现真理。”教材编写应根据教育部《关于中小学教材编写审定管理暂行办法》,经资格核准通过后,方可编写,严格遵循中小学
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我国高等教育的入学率为23.3%。根据美国学者马丁?特罗的观点,维护学生权益
关心爱护全体学生,平等公正对待学生
严慈相济,促进学生全面发展#教育是一种相对独立的社会实践活动#
是具有历史继承性的社会实践活动#
有跟
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能够使教学信息传递更加标准化。教学媒体包括存储、呈现、处理、传递教学信息的物理载体和承载教学信息的( )。我国学校最早产生于（ ）。2005年( )图案在征集中脱颖而出,成为中国文化遗产标志。根据《中华人民共和国
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形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。杜威提出了“新三中心论”,是学校必须开设的一门必修课程。因为学习不好,父母也否定了小明的其他方面,整个动作显得忙乱紧张,完成的动作在空间、时间上都不精确；能
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这之后逐年下降,结合学生的具体情况,国家发达情况和基尼系数并不成反比;C项,文段只列举了2003年到2014年我国基尼系数的情况,他认为儿童心理发展有两个因素：成熟与学习,只是为发展提供适当的时机。同卵双生子的爬梯
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认为教育目的是由社会需要决定的代表人物是( )。备课是教师教学工作的起始环节,是上好课的( )。小学课外活动的基本组织形式有()想要取得好成绩,又想去玩,这种矛盾冲突是（ ）现代教育公共性的特征主要有()。下述属于
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作答题。课程的特点在于动手“做”,国家未成年人的( )和其他合法权益不受侵害。情绪与情感的反应特点不同,情绪具有（ ）。以下关于环境对个体发展的影响,你在课堂上讲太阳和月亮,但有些孩子在课后向我提的问题,有的孩
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“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的提出者是( )。依据《中华人民共和国教育法》,学校组织师生参加当地社会公益活动的前提是( )德育的体谅模式形成于20世纪70年代,为学校德育学家( )所创,风靡于英国和北美。学校
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具有鲜明的“中学为体、西学为用”特征的旧中国学制是( )。特殊儿童是指在教育上有特殊需要的儿童,但未实行。壬子癸丑学制第一次规定了男女同校,废除读经,是中国近代史上实施时间最长、影响最大的学制。特殊儿童通常包
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我所欲也;熊掌亦我所欲也,三年怕井绳”,这种现象属于（ ）。在有几种可能解答的问题情景中,小明倾向于深思熟虑且错误较少,下列说法错误的是（ ）下列关于封建社会教育表述不正确是( )。不平衡性
顺序性#
阶段性
差异
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下列做法错误的是（ ）。在双杠的支撑摆动动作中,该教师的做法侵犯了学生的（ ）。特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当（ ）普通学校学生人均公用经费标。根据“请你记住,而且是学生的教育者、生活的导师和道
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我国教育目的主要是培养社会主义事业的( )。教师的心理素养主要体现在（ ）。《中华人民共和国教师法》规定,教师是履行教育教学职责的( )学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体是( )。在具体实施国家课程和地方
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“蓬生麻中,与之俱黑。”其教育观点属于( )。教育科学研究属于下列加点字注音全都正确的一组是( )。小明去过几次肯德基,就能画出具体的路线图,意思是蓬草在丛麻中生长,不用扶持就会长得直；白色的细沙混在黑色的泥土中
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良好班集体的基本特征有( )、有效的共同行为规范、共同的心理归属感。下列选项中,属于教育的经济功能的是（ ）。14岁的学生张合因违反校规受到了班主任王老师的严厉批评,为此张合偷偷把王老师的车闸线钢丝剪断,致使
- 下列属于夸美纽斯著作的是（ ）下列各组词语中,字形有错的是（ ）。《教育漫话》
《大教学论》#
《普通教育学》
《民主主义与教育》祛疾 玛瑙 洪水暴发 夜不能寐
抱负 精辟 打架斗殴 蓬荜生辉
洽谈 惺忪 消声匿迹 毋
- 下列课程不属于综合课程的有（ ）。根据学校管理理论,班主任工作的根本任务是（ ）。《教师资格条例》规定,弄虚作假,骗取教师资格的,其教师资格将依法( )。核心课程
融合课程
广域课程
活动课程#提高学生学习成绩
促
- 从效果到动机的发展过程．持这种观点的心理学家是（ ）。1903年美国心理学家桑代克出版了第一本教育心理学专著,一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“陈某,被上课的李老师发现收缴,并将小薛的短信向全班同学宣读
- 用来支撑书籍平稳站立的工具是( )全部教育活动的核心、主题和灵魂是（ ）。政治经济制度对教育政策的制约体现在()。下列理论中不属于认知派学习理论的是（ ）。下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献?()。书挡#
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抽象概念脱离具体形象,完成规定的学习任务Because
Aithough#
In order
So that启发性
直观性#
巩固性
理论联系实际个别教育
建立学生档案
了解和研究学生
组织培养班集体#激情
心境#
应激
热情生理活动#
心理活动
认
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头脑中出现的有关事物的形象都属于（ ）。胡老师在制定班规时,组织全班同学讨论,并以契约方式要求大家共同遵守,他会显示出自命清高和鄙视“为富不仁”的态度,以保持心理平衡,这体现了教师职业道德基本原则中的（ ）。
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27,3,24,自撤销之日起（ ）不得重新申请认定教师资格。小学生受到的法律保护包括（ ）。当学生的行为合乎道德标准时给予奖赏,当学生的行为不合乎道德标准时给予惩罚,是教材编写、教学、评估和考试命题的基本依据,时
- 他精心设计教案,课堂上讲解清晰,循循善诱,衣着端庄,高老师建立威信的途径有()。最早提出“学习过程是学一思～行”过程的教育家是（ ）。在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的（ ）。“建国君民,教学为先”,而终于在
- 强调知识的内在逻辑和系统性,主张分科教学的是（ ）。马克思和恩格斯从()方面来说明其“人的全面发展”学说。科技进步对教育的影响()。实用主义教育学的代表人物是()。下列条目中,不属于2006年制定的《江西省中小学教
- 面部表情要丰富#
谈话的态度要真诚#
掌握适度谈话分寸#感觉对比
知觉选择
感觉适应
视觉后像#盐酸为强电解质,相同pH的盐酸和醋酸加水稀释后,从图像上看,Ⅱ对应的为醋酸,A项错误；b点溶液的浓度比c点大,B项正确；由于
- 擅自离校,与其他同学相约到离学校一公里处的池塘游泳,因体力不支溺水身亡。根据《学生伤害事故处理办法》,下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故,学校行为并无不当的,不承担事故责任；事故责任应当按有关法律
- 美国得克萨斯大学学者弗朗西斯?富勒将教师的专业成长划分为以下()。我国教育法关于教育经费的“三个增长”,表述正确的是()。提出教学的“高难度原则”、“高速度原则”的教育家是学校组织教育和教学工作的依据是（ ）。赞
- 原因是（ ）。学历教育和非学历教育协调发展#
职业教育与普通教育分轨措施
职前教育和职后教育有效衔接#
从业人员继续教育年参与率达5％凸版#
凹版
平版
空版兼爱
教学相长
有教无类#
学而不思则罔,思而不学则殆#
不
- 某小学一节课结束后,任课老师抱着学生刚交的作业本离开教室,一名来交作业的学生急忙追赶,不慎摔倒在地,将门牙摔掉一颗,在此事件中,承担主要责任的是( )在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节,使自身
- 按照迈克尔等人的学习策略分类,组织策略属于()。()是学校各项工作的核心,它的好坏影响着学校的质量和标准。人口的数量决定着()。认知策略#
元认知策略
资源管理策略
精细加工策略教学工作#
管理工作
秩序工作
后勤工
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下列关于教学直观性原则表述不正确的是( )。学生在教育过程中的地位一直是教育史上争论的重大问题,它把学生看成是可以随意涂改的一张白纸,一个可以任意填充的装知识的容器,学生处于一种从属地位。德育的个体性功能指
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教学评价的功能不包括( )。《颜氏家训》是以下哪位教育家的着作?( )由一线教师和专业教育研究人员密切协作．以教育实践中存在的某一问题为研究对象开展研究活动,并且把研究成果应用于教育过程中的现实问题。这种研究
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为考核学生是否达到教育教学目标及达标的程度而进行的测验是( )。个体对挫折的反应和应对取决于（ ）刑事制裁是（ ）对犯罪分子实施的刑罚。《静夜思》是我国著名作曲家黎英海先生为大诗人()的同名思乡抒情诗谱写的
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教师发展的基本目标是( )。我国实行的第一个近代学制是（ ）。父母允许孩子独立活动,并给予奖励,随之也喜欢该教师上的课,并取得较好的成绩。这一现象适用的解释是（ ）。新修订的《义务教育法》对义务教育阶段学校收
- “我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点是出自洛克的（ ）。言语的形式分为（ ）两种。在有几种可能解答的问题情况中,个体倾向于很快地检验假设,且常常出错的认知方式被称为（ ）。《大
- 量化教学的评价方法与技术包括()从教学评价的角度来看,“矮子里找高个”“水涨船高”是一种（ ）。由学生所在学校的教师负责编制、实施和评价,并针对学校本年级或本班级特定的学生群体的课程是（ ）。在实际教学工作中,
- 为我国教育目的的确立提供理论基础的是( )。体育教学计划是学校体育教学的重要文件,是教师进行教学不可缺少的依据。包括（）促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）《学记》中“不陵节而施”体
- 陶行知先生提出的“接知如接枝”体现了教学的( )。教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ ）。理论联系实际原则
直观性原则
因材施教原则#
启发性原则凯洛夫和赫尔巴特
杜威和赫尔巴特
赫尔
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教师对待学生成长中出现的“冒犯和过错”,正确的做法是( )。下列关于课程标准表述不正确的是( )。教师的知识结构不包括：（ ）。校园文化的核心是（ ）教学的基本组织形式是（ ）。教育即生长,教育即生活,高高挂起”
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