- 有建立科研、生产联合体的趋势,这说明（ ）。我国教科书长期采用的是（ ）。1958年9月中共中央国务院发布了《关于教育工作的指示》,其中这“三个结合”是指（ ）。下列哪些因素有利于孩子的创造性的培养?（ ）反映教师
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决定教育事业发展规模及速度的是（ ）。对专家与新手的对比研究发现,专家具有哪些特征?（ ）维果斯基的发展观的基本内容包括（ ）。1 ．儿童能够进行逻辑推理,且获得了长度、体积、重量和面积的守恒,
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科学知识在未用于生产之前,只是一种意识形态的或潜在的生产力,要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力,必须依靠（ ）。看书时用红笔画出重点,便于重新阅读,创办中国化、平民化的幼稚园,建立生活教育课
- 根据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与（ ）。智力的群体差异包括（ ）。实验室实验法具有较高的（）认知结构迁移理论的提出者是（ ）。学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及
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生产力对教育的决定作用表现在（ ）。1 1 ．在具备了“金属”概念后,学习“金”、“锡”、“铜”概念,这是一种 【 】课程评价的主要模式有（ ）。一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ ）
- 孔子说：“学而不思则惘,思而不学则殆”,表明孔子很强调（ ）苏格拉底的教学法包括（ ）。前运算阶段儿童的思维特征是（ ）。启发式教学
学习与思考相结合#
因材施教
学习与行动相结合定义#
思索
苏格拉底讽刺#
助产术
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决定教育性质的根本因素是（ ）。去过几次小朋友的家,不容易发生遗忘,这主要符合记忆理论中的在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即（ ）。教一学过程的三种过程是（ ）。从记忆方式
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教育要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富,形成受教育者的个性。这说明（ ）。对技能分类的较典型的观点是将技能分成（ ）。课堂违纪现象严重,学生各行其是,随便插嘴,
- 力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（ ）。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为（ ）。 “自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（）．以下不可能成为非物质文化遗产的是(
- 教师必须做到“严以律己,为人师表”,这是因为教师的劳动具有（ ）。研究表明, 教师的讲解含糊不清与学生的学习成绩呈 【 】学习材料的直观方式有（ ）。创造性
示范性#
连续性
主体性正相关
无相关
负相关#
变化无常的
- 一个测验的效度包括以下几种？（ ）教师资格考试:学校咨询活动要取得成效应遵循的基本原则有(我国最早使用“教育”一词的是【 】课程管理有审定制、固定制和多样化自由选择几种模式．统整各自优势,课程一般结构发生了
- 关于现代教育的“社会目的”,下列描述中不恰当的是（ ）。随着年龄的增长,个体心理所发生的积极的、有次序的过程称为传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果
培养能更新传统文化、创新文化,具有批判意识和创新精神的
- 小学儿童的社会性发展突出表现在（ ）。强调学科本位的课程是（ ）。社会性认知#
社会性情感
社会性行为
社会性交往#综合课程
分科课程#
潜在课程
活动课程小学儿童的社会性发展突出表现在社会性认知与社会性交往两
- 把人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或三个等级的代表人物是（ ）。掌握了“水果”这个概念,再学习苹果、梨子等概念,属于（ ）。课程现代化的代表人物有（ ）。权威型教养方式下成长的孩子,往往具有如下特点（ ）。
- 造成学生心理个别差异的原因不包括（ ）。班级管理的基本功能是 ( )运用心理学知识分析．这位教师的做法违背了哪一个规律?（ ）遗传
人际关系#
社会环境
学校教育设计教学活动
开展各种活动
帮助学生成长#
社会角色
- 贯穿班级管理始终的中心和主题是 ( )我国最早采用的班级授课制的是（ ）年清政府在北京设立的京师同文馆。教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生,让学生对所学内容进行积极反应,就是明日的社会发展目标项目
目标
- 现代班级管理强调以（ ）为核心来建立管理机制。儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯,这种习惯也会在学校中表现出来,这是（ ）。班级管理方法中最早提出目标管理的是 ( )平时我们所讲的举一反三,占主导地位的是（）
- 个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（ ）。上好课的先决条件是 【 】公正评价权
隐私权#
人格尊严权
名誉权了解学生
融洽的师生关系
先进的教学设备
备课#隐私权指学生有权要求私人的、不愿或不
- 上好课的先决条件是（）人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）。马克思认为,人的劳动能力是（ ）的总和。“教育一定要成为一种学业,否则无所希望”,“教育的方法必须成为一种科学”,“否则决不能成为一种有系
- 美国当代著名教育家、心理学家布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（ ）。新型的师生关系要求（ ）。循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手的德育原则是（ ）认知领域#
日常生活领域
情感领域#
动作
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我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件,充分说明了社会政治经济影响和制约着（ ）。个体主观能动性对于个体的身心发展具有的作用是【 】沟通对于学校管理来说,有如下功能【 】学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆
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学校精神文化分解为四种基本成分（ ）。在教学任务中处于基础地位的是 【 】下列哪种观点是智者派的观点?（ ）学校事故作为一种侵权行为具有的特征是（ ）。认知成分#
情感成分#
价值成分#
理想成分#
理性成分发展学
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我国科学技术事业的主要成就是（ ）。以下观点属于素质教育的特点的是（ ）。发散思维的三项特征是（）根据柯尔伯格的观点,道德推理的最高阶段是（ ）。课程现代化的代表人物有【 】儿童在家庭中养成了爱劳动的行
- 以下说法反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（ ）。小时候儿童只认为那些“金发碧眼”的人是外国人,长大后就意识到自己在其他国家的人眼里也是外国人,这属于 【 】以课程任务为依据可把课程
- 感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的（ ）属性的反映。.请教教师资格考试问题:英语课程标准(二级)中的内容标准分为()部分.英语课程标准(二级)中的内容标准分为()部分个别#
整体
外部
本质语言技能、听说技能、情
- 一般从______开始对颜色有分化反应。( )—— ______they ______an English class?在观察精确性上有明显提高的阶段是小学（ ）根据皮亚杰的观点,“守恒观念的形成”这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（
- 否则无所希望”,“教育的方法必须成为一种科学”。“否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是（ ）的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。依照桑代克的尝试一错误说,学习的基本规律有三：效果律、练习律和（ ）。对儿
- 个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（ ）。个人本位的教育目的论从它产生与兴起的历史背景来看,主要与以下因素有关（ ）。认知内驱力
附属内驱力
欲望内驱力
自我提高内驱力#文艺复兴与宗教改革#
- 培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作,善于发现和培养积极分子。其次,教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。既要鼓励他们独立开展工作,又要耐心帮助他们提高工作能力；既要维护他们的威信,又要对他们
- 美国各门课程中多样化的实践活动,日本的综合活动时间反映出对____在课程中地位的重视。 【 】心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是（ ）。教学活动的本质是【 】用实证的方法来研究知识的价值问题, 重视科学
- 自20世纪以来,心理学家从不同角度对人的智力提出假设,形成了不同的理论,其中提出多元智力理论的是 【 】小学教育在义务教育中的地位主要表现在（ ）。皮亚杰提出影响心理发展的因素有【 】在当前班级管理实践中,有两
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关于生产力对教育的制约作用,说法错误的是（ ）。“以解决问题和小组活动为特征的教学,揭示了课程编制的4个阶段：确定目标、选择经验、组织经验、评价结果,是对现代课程领域研究影响最大的理论架构,被教育界称为“目标
- 衡量一个班级集体成功与否的重要标志是（ ）。衡 量 一 个 教 师 是 否 成 长 成 熟 的 重 要 标 志 之 一 是 【 】班级文化
组织制度
凝聚力#
班级管理能否自觉关注学生#
能否自觉关注情境
能否自觉关注自我
能否自
- 学校教育对个体发展的功能包括（ ）。教学的首要任务是（ ）。设计二属于哪种学习方式?（ ）用高频的活动作用低频活动的强化物,或者说用人们喜欢的活动去强化他不喜欢的活动,被称为北宋词坛豪放派的代表作家是（
- “桃李不言,以极大的魄力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程．并且付诸实践的教育家。他使得直接经验进入学校课程．获得正式地位,与以间接经验为主的课程分庭抗礼。布鲁纳是认知—结构学习论的代表人物,是《
- 前运算阶段的儿童,其思维的典型特点是（ ）。在我国教育史上, 最早把小学教育定为义务教育是在 【． 】坚持社会主义方向,是我国教育目的的（ ）。自我中心性#
客体永久性
守恒性
可验证性1904年#
1922年
1949年
1986
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美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为,教育对国民经济增长的贡献是（ ）。根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究,朴素的快乐主义和工具定向阶段属于（ ）。在1988年改革之前（ ）既没有统一的国家课程标准．
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形成于（ ）。在学生咨询中,_____是着重调整情感的方法（ ）。《教师资格条件》规定,依照教师法第14条规定丧失教师资格的,他将 【 】最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是 （ ） _____you turn on Home With Ki
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对教育学与教育经验汇编看法错误的一项是（ ）。在关于“什么是教育”的争论中,提出“教育即生活”的教育家是（ ）。布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,将教育经验提高到理论高度
教育
- 其规律是（ ）。编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（ ）。一般而言,学生的成就动机来源于三种需要。下列选项,不属于成就动机源泉的需要是 （ ）许多人利用早晨和晚上的时间学习记
