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一般而言,对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（ ）。青少年的身高、体重有两个生长高峰,在这两个生长高峰期内,他们的身高、体重 的发展速度比平时快得多,这种现象说明他们的身心发展具有（ ）努力程度#
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教育的生物起源说的代表人物是（ ）。“教学与发展”的思想是谁提出来的 【 】孟禄
华生
沛西·能#
马克思赫尔巴特
巴班斯基
布鲁纳
赞可夫#沛西·能是教育的生物起源说的代表人物,孟禄和马克思分别为教育的心理起源说和
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衡量品德的一个最重要的标志是（ ）。强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是（ ）道德情感
道德信念
道德行为#
道德意志形式训练说
共同要素说
经验类化说#
关系转换说道德行为是衡量品德最重要的标志。
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以下不是影响迁移的客观因素的是【 】（ ）提出“以学生为中心”的主张,认为教师只是一个“方便学生学习的人”。教师指导
认知结构 #
媒体
学习材料特性梅伊曼
杜威
布鲁纳
罗杰斯#教师指导、媒体、学习材料特性都是影响
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教师提出课题和一定的材料,引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动,最后得到学习结果。这是——教学方法的做法（ ）。“建国君民,教学为先”这句话反映了（ ）。发现法#
探究—一研讨法
暗示教学法
范例教学
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属于现代“五因素”特质理论中的（ ）。初等义务教育普遍实施于（ ）。外向性人格特质
开放性人格特质#
随和性人格特质
情绪稳定性人格特质古代
文艺复兴后的欧洲
近代#
现代情绪稳定性：焦虑,果断,活跃,求异,智能；随
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体现孔子启发式教育的基本方法是普遍认为,当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的 （ ）不愤不启,不悱不发#
博学于文,约之以礼
非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿
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一个测验多次测量所得结果的一一致程度及一次测量所得结果的准确程度指测验的（ ）。Do you want to buy_____pork?信度#
效度#
区分度
难度half kilo
half a kilo#
a kilo half
a half kilo考查信度和效度的含义。信
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现代认知心理学认为,教学促进智力发展的最佳途径是（ ）。环境决定论的代表人物是（ ）。发展认知结构说
习得三类知识#
培养认知过程品质说
认识发生论格塞尔
杜威
华生#
霍尔略。环境决定论的代表人物是华牛。格塞
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关于政治经济制度对教育的制约作用, 下面哪种表述是错误的 【 】课程设计是对课程各个方面作出规划和安排,、在进行宏观设计时应当解决基本理念问题。包括（ ）。提供国家权力机构对教育实现控制或管理
利用经济力量
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课程评价的主要模式有( )。‘‘只要给予足够的时间和适当的教学,几乎所有的学生对几乎所有的学习都可以完成”,基于这种理目标评价模式
成果评价模式
目的游离评价模式#
CIPP评价模式
CSE评价模式念的教学策略是 【 】
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受测验长度影响的测验质量指标是（ ）。个别教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（ ）信度#
效度
难度
区分度公正评价权
人格尊严权
隐私权#
名誉权信度受测验的长度的影响,测验越长,信度越高。教
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教学中运用各种图片、图表、幻灯、教学电影、电视等进行观察、演示,属于 【 】看书时用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用知觉的哪种特性？（ ）实物直观
模像直观#
言语直观
形象直观选择性#
整体性
理解性
恒常性知
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影响个体从众的因素主要有【 】加德纳提出的智力理论是 【 】群体个数#
群体凝聚力和群体吸引力#
成员在群体中的地位#
人的心理特点#
群体的性别比例#智力二因素论
智力结构论
智力多元论 #
智力三元论影响个体从众
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西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（ ）。学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,其中最低水平是 （ ）苏格拉底#
亚里士多德
柏拉图
德谟克利特解释
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在布鲁姆的认知目标中代表最低水平理解的是 【 】教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为（ ）。知识
领会#
应用
分析学生只有机械记忆的能力
教师的知识、能力是不一样的
教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
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“父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务,不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人；禁止溺婴、弃婴。”这一条文规定出自（ ）。素质教育的最突出的特点是【 】《
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学校管理的基本途径是【 】在心理测验中,成就动机测验属于（ ）。教学活动
沟通#
教劳结合
协调认知测验
能力测验
人格测验#
智商测验学校管理通过广泛的各种有敷的沟通方式,对学校的各个部门进行协调指挥,保障其有
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下列不属于课程表安排应遵循的原则的是【 】请教教师资格考试:研究认知风格最著名的心理学家是【 】研究认知风格最著名的心理学家是【 】整体性原则
迁移性原则
生理适宜原则#
合理性原则西蒙
威特金#
苛勒
卡根生
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将新学材料与头脑中已有知识联系起来,从而增加新信息的意义的学习策略是 【 】个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（ ）。元认知策略
认知策略
组织策略
精细加工策略#认知内驱力
附属内驱力
欲望内
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实用主义教育学的主要观点是（ ）。教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（ ）规律。以儿童为中心#
重视学生自己在教学过程中的独立发现#
学校即社会#
以经验为中心组织课程#
教育即学生经验的继续不断的增长#顺
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加涅认为教学过程的首要事件是 【 】一般认为,态度和品德的形成过程经历如下阶段（ ）。提出教学目标
呈现教学内容
引起学生注意#
提供学习指导依从#
服从
认同#
内化#
完善
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学校教育对个体发展的功能包括（ ）。掌握了“蔬菜”这个概念,再学习萝卜、白菜等概念,属于（ ）引导和培养、塑造个体发展#
加速个体发展#
具有延时价值#
开发个体特殊才能#
个体发展的主观能动性并列结合学习
下位学
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著名的耶克斯一多德森定律告诉我们,中等程度的动机激起水平对学习效果的提高（ ）。在一个测验正式付诸使用以前,测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参考分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是（ ）。也
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布鲁纳的教育心理学成果主要表现在（ ）。学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练,不能操之过急,这表明德育要遵循（ ）。主动性研究#
反思性研究#
合作性研究．#
社会文化研究#学生
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在通常情况下,课堂气氛可分为三种类型（ ）。测验的信度,又称测验的可靠度,是指 【 】积极的#
消极的#
和睦的
对抗的#
排斥的测验的有效性
测验结果的前后一致程度#
C.测验的难易程度
测验能否拉开分数距离的指标在
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小学阶段的课程应体现（ ）《中国教育改革和发展纲要》提出教育发展的“两全”目标,“两全”是指（ ）。强制性、普及性和统一性
科学性、选择性和统一性
普及性、基础性和发展性#
科学性、基础性和发展性全面普及义务教
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按照智力测验的标准,智力超常儿童的智商最低临界值应是（ ）“孟母三迁’’的故事体现了 【 】130
140#
150
160遗传素质在个体发展中的作用
环境在个体发展中的作用#
学校教育在个体发展中的作用
社会实践在个体发展中
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教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力,是科学技术再生产的重要手段。这说明教育具有（ ）。学生心理发展有四个基本特征,其中有一个特征是（ 1政治效益
技术效益
文化效益
经济效益#客观性
不平衡性#
变通性C．
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竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑,容易忽视活动的 【 】记忆包括三个基本过程,它们是（ ）、保持和提取。积极价值
创造性功能
内在价值和创造性 #
真正目的编码#
回忆
再认
遗忘竞争是激励学生积极进取的重要
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变式是变换出现不同的 说明事物的属性,即使本质属性保持不变而非本质属性或有或无,以便突出本质特征 【 】建立以学生为本的班级管理机制需要做到（ ）。正例#
反例
直观
迁移以满足学生的发展需要为目的#
确立学生在
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中小学最基本的教学组织形式是（ ）。教师提出课题和一定的材料,引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动,最后得到学习结果。这是——教学方法的做法（ ）。班级授课制#
分层教学
小班教学
小组合作学习发
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根据皮亚杰的观点,“守恒观念的形成”这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（ ）学校与企业的不同主要表现在（ ）。感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段#
形式运算阶段设置目的不同#
手段不同#
与政府
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新型的师生关系要求（ ）。18 ．班主任工作的中心环节是（ ）以教师为中心
以儿童为中心
在人格上,学生与教师是平等的#
在社会道德上,师生关系是相互促进的#
师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系#了解和研究学生#
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学校进行全面发展教育的基本途径是（ ）。在法律上,学校与学生的关系是属于（ ）。教育与生产劳动相结合
思想政治教育
课外活动
教学#干预与服从
责任与义务
教育与被教育#
管理与被管理#
监护与被监护课堂教学是对
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群体发展的最高阶段是（ ）。学习由若干概念组成的句子的复合意义即学习若干概念之间的关系的学习叫做（ ）。集体#
组织
社团
班级概念的学习
符号学习
命题学习#
并列结合学习集体是群体发展的最高阶段,成员的共同
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教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（ ）现有的影响较大的教育理论有（）。讲授法
讨论法
谈话法#
指导法桑代克的联结说#
布鲁纳的认知结构学习理
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．学校不履行法律法规规定的义务,情节严重或者造成严重后果,根据有关法律规定,( )要承担相应的法律责任。影响压力的因素有学校负责人
有关直接负责人
学校负责人和有关直接负责人#心情
经验#
准备状态#
认知#
家庭#
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1 9 ．测验的可靠性,即多次测验分数的稳定、一致的程度,称为精细加工理论强调要在新知识和已有知识之间建立联系, 学习中非常重要的是 【 】难度
区分度
效度
信度#教师知识的多少
教材的多少
作业的多少
学生背景知
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中等学校心理学的研究主要是教育心理研究法,必须遵循的原则是教师期望效应是由 研究发现的。【 】学生主体原则
发展性原则#
理论性原则
操作性原则皮格马里翁
勒温
罗森塔尔#
夸美纽斯发展性原则是教育心理学研究方
