【名词&注释】
独特性(uniqueness)、灵活性(flexibility)、《双城记》(a tale of two cities)、终身教育(lifelong education)、潜移默化(imperceptibly influence)、强制性(compulsory)、曼彻斯特(manchester)、耳濡目染、字体大小(font size)、节省时间(save time)
[多选题]某班主任将差生安排在教师的最后一排，并且留出2米距离与前面隔开，对这种做法理解正确的是（ ）。
A. 体现了对差生的管理
B. 这一行为体现了对差生的歧视
C. 缺乏教育公平
D. 符合大多数学生的利益
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举一反三：
[单选题]在“生僻字教学”这一环节中，为了帮助学生掌握生僻字，以下呈现方式最恰当的是（ ）。
A. 教师每讲解一个生僻字，就用演示文稿的声像呈现，以加深学生的记忆
B. 教师把认为难记忆的生僻字抄写在黑板上
C. 教师口头讲解，为节省时间(save time)，不在黑板上板书
D. 在一张幻灯片里呈现所有的生僻字，可以忽略字体大小(font size)、颜色等
[单选题]儿童主体发展的源泉是( )。
A. 遗传
B. 环境
C. 教育
D. 主体活动
[单选题]《双城记》中的“双城”指的是( )。
A. 巴黎、伦敦
B. 伦敦、纽约
C. 巴黎、都柏林
D. 曼彻斯特(manchester)、柏林
[单选题]教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（ ）。
A. 指导自我教育法
B. 陶冶教育法
C. 榜样示范法
D. 实际锻炼法
[单选题]以下属于终身教育特点的是( )。
A. 强制性
B. 地区性
C. 多样性
D. 阶段性
[单选题]“信任学生”是一名心理教师应具有的人性观，“信任学生”意味着（ ）。
A. 认同学生的不一致意见
B. 接纳与尊重学生的独特性
C. 欣赏学生的所有行为
D. 不评价学生的言语与行为
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