强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。

【名词&注释】

弗洛伊德(freud)、元认知(meta-cognition)、教书育人、根本任务(basic task)、威尔逊(wilson)、“因材施教”、理论上(theory)、迅速发展(rapid development)、少先队组织、指明方向(show clearly direction)

[单选题]强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。

A. 弗洛伊德
B. 威尔逊
C. 格塞尔
D. 皮亚杰

举一反三：

[单选题]高中生思维发展的特点是 ( )

A. 以形式逻辑思维为主
B. 辩证逻辑思维处于优势，形式逻辑思维迅速发展^{(rapid development)}
C. 形式逻辑思维处于优势，辩证逻辑思维开始迅速发展^{(rapid development)}
D. 以辩证逻辑思维为主

[单选题]1 8 。 “ 态度 ” 与 “ 欣赏 ” 属于价值内化五等级中的哪个等级【】

A. 接受
B. 反应
C. 形成价值观念
D. 价值体系个性化

[单选题]课外活动的主体是（）。

A. 教师
B. 学生
C. 少先队组织
D. 学校管理人员

[单选题]教师的根本任务是（）。

A. 教学工作
B. 班主任工作
C. 德育工作
D. 教书育人

[单选题]善于利用老师的帮助和同学问的合作等人力资源，这是一种【】

A. 计划策略
B. 调节策略
C. 元认知策略
D. 资源管理策略

[单选题]最早在教学理论上^(theory)提出班级授课制思想的是

A. 泰勒
B. 夸美纽斯
C. 裴斯塔洛齐
D. 觊洛夫

[单选题]美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）。

A. 相同要素说
B. 概括化理论
C. 关系转换说
D. 学习定势说

[单选题]“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?（）

A. 分化与互补的协调性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性

[多选题]我国新课程的课程评价强调（）。

A. 课程评价是一个动态的过程
B. 课程评价的对象应是多元的
C. 课程评价必须对实现教育目的作出贡献
D. 课程评价的对象是课程内容
E. 课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向^{(show clearly direction)}

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强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（ ）。