【名词&注释】
价值体系(value system)、服务机构(service organization)、再就业培训(reemployment training)、现役军人(military personnel in active service)、生活条件(living condition)、兄弟姐妹(brother and sister)、家庭生活教育(education of family life)、有效证件(perfect instrument)、人民政府(s government)、公私分明
[单选题]卫玲出生后，因为父母工作忙，把她送到乡下，由爷爷、奶奶照顾。爷爷、奶奶一直希望有个孙子，就把卫玲当男孩养。8岁时，卫玲回到父母身边。母亲开始没有在意。但在卫玲l3岁进入初中后，母亲发现了问题，开始刻意地改变卫玲的行为，母女间常为此出现冲突。学校里的同学也对卫玲不一样的装束和行为表示不理解，有时甚至取笑她。卫玲为此感到非常沮丧，主动来见社会工作者。社会工作者评估卫玲的问题后，准备介入的主要角度应该是帮助卫玲（ ）。
A. 加强自我同一性
B. 接纳自己身体和容貌
C. 改变人际间的冲突
D. 建立个体的价值体系
查看答案&解析
点击获取本科目所有试题
举一反三：
[单选题]下面有关社会工作专业守则的内容表述中，属于社会工作者处理同事间关系的规定的是：( )。
A. 重视同事的工作；共同执行守则
B. 尊重服务对象的权益；严守服务对象的秘密；公平服务大众
C. 恪守公私分明；信守机构政策
D. 充实社会工作知识和能力；促进专业发展；约束不当行为
E. 增进公众福利；维护社会正义
[单选题]在小组工作中，社会工作者发现有的组员较为被动和沉默，被其他组员忽视，组内因此出现冲突。社会工作者用角色扮演的方法协助组员处理冲突，这有助于（ ）。
A. 协调小组气氛
B. 巩固和组员的关系
C. 发现小组领袖
D. 组员对自我的理解
[单选题]小王失业后家庭生活开始出现矛盾，夫妻关系出现危机。如果运用系统生态理论开展服务，社会工作者应该（ ）。
A. 探索小王童年时代的生活经验和与家人的沟通情况
B. 强调小王的认知和行为相互关联，促进认知的改变
C. 运用同感技巧表达关心，鼓励小王改善与家人的关系
D. 了解小王在家庭、群体、组织和社区中的生活状况及问题
[多选题]根据国际惯例，下列属于社会工作专业伦理守则包含的内容的是（ ）。
A. 社会工作者对受助对象的道德责任
B. 社会工作者对子女的道德责任
C. 社会工作者对社会的道德责任
D. 社会工作者对同事的道德责任
E. 社会工作者对机构的道德责任
[多选题]根据《军人抚恤优待条例》，义务兵家属和抚恤补助对象可以享受的优待包括（ ）。
A. 现役军人、残疾军人凭有效证件(perfect instrument)参观名胜古迹享受优待
B. 烈士子女应征并符合征兵条件，优先批准服现役
C. 义务兵退出现役后报考国家公务员，在同等条件下优先录取
D. 居住农村的抚恤优待对象住房困难的，由地方人民政府(s government)帮助解决
E. 现役军人和退役士兵邮递物品信件免费
[多选题]社工在帮助案主修正其错误的自我对话方式时应注意的问题是( )。
A. 案主应识别他们正在谈论的情感和想法
B. 当案主开始强调事实而避免用一些不准确的词汇时,是转变的开始
C. 案主应检查他们的自我对话
D. 案主应审视他们所处的情形的客观真实性
E. 社工须对案主的真实情况了然于胸,并知道怎样来帮助案主
[单选题]郑大妈向社区的社会工作者孙雪抱怨子女总是以工作忙为借口，很少有时间来陪她，生活上也不能照顾她，请了个保姆来帮她料理生活，虽然子女们为她创造的生活条件很好，但她一点儿都不快乐。孙雪听了郑大妈的讲述后，心里也感觉很内疚，因为自己对父母也是这样，很少有时问回去看他们，更不能在身边照顾他们，想必父母也有与郑大妈一样的感受。此时，孙雪所遇到的伦理困境是（ ）。
A. 自我决定问题
B. 价值介入与客观性的矛盾
C. 个人利益满足与职业的社会责任之间的冲突
D. 人情与法制及规定的冲突问题
[单选题]下列哪一项属于我国在政府体制内的家庭社会工作的内容?( )。
A. 志愿者提供的心理辅导
B. 朋友之间的互助
C. 亲属之间的互帮
D. 婚姻家庭服务机构提供的个案面询
E. 城乡社区针对家庭开展的教育与培训
本文链接：https://www.zhukaozhuanjia.com/download/yq85pn.html
