【名词&注释】
幼儿教师(preschool teacher)、课程内容(curriculum content)、经济制度(economic system)、过渡阶段、无产阶级(proletariat)、课堂纪律(classroom discipline)、发展适宜性、随遇而安(accommodate oneself to)、建构主义发展观、教育领导权
[单选题]人在感知、记忆、思维、想象等认识过程中所表现出来的习惯化的行为方式是性格的 【 】
A. 态度特征
B. 理智特征
C. 情绪特征
D. 意志特征
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举一反三：
[多选题]．最初的人类．为了寻找足够的食物，经常过着一种漂泊不定的生活，漂泊到一个地方，即随便找个临时夜宿处。这种时常迁徙但又随遇而安(accommodate oneself to)的居住方式，应当视作人类从巢居形式进入穴居形式之前所经历的一个过渡阶段。
A. 人类为了寻找食物．经常过着一种漂泊不定的生活
B. 人类寻找食物找到什么地方．就在什么地方住下来
C. 漂泊到什么地方．即随便找个临时夜宿处
D. 时常迁徙但又随遇而安(accommodate oneself to)的居住形式
[单选题]决定教育领导权的是（ ）。
A. 生产力
B. 科学技术
C. 文化
D. 政治经济制度
[单选题]幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。
A. 启蒙性
B. 发展适宜性
C. 活动性
D. 综合性
[单选题]请教教师资格考试:建构主义发展观的提出者是( )。
建构主义发展观的提出者是（ ）。
A. 皮亚杰
B. 维果斯基
C. 埃里克森
D. 斯滕伯格
E. 加德纳
[多选题]课堂纪律的类型有（ ）。
A. 教师促成的纪律
B. 集体促成的纪律
C. 任务促成的纪律
D. 自我促成的纪律
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