【名词&注释】
教育机会均等(equality of educational opportunity)、苏格拉底(socrates)、关键期、元认知知识(meta-cognitive knowledge)、等级制度(hierarchy)、军国主义(militarism)、自由化(liberalization)、法西斯主义、两个方面(two sides)、形状知觉(shape perception)
[多选题]儿童形状知觉(shape perception)形成的关键期在( )
A. 2-3岁
B. 4岁
C. 5岁以前
D. 1—3岁
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举一反三：
[多选题]苏格拉底的教学法包括（ ）。
A. 定义
B. 思索
C. 苏格拉底讽刺
D. 助产术
E. 启发
[多选题]元认知知识包括（）。
A. 关于个体内差异的认识
B. 对任务的认识
C. 对有关学习策略及其使用方面的认识
D. 关于个体间差异的认识
E. 对个人作为学习者的认识
[多选题]教育民主化的基本内涵包括（ ）。
A. 取消等级制度，实现教育机会均等
B. 反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想
C. 反对压抑儿童的个性，要求尊重学生
D. 提倡教育结果的均等
E. 教育自由化(liberalization)
[单选题]根据以下材料，回答1~2题：
A. 一位教师在教学《两条小溪的对话》时，让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗?”老师和蔼地问：“为什么呢?”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。
B. 该教师的做法可取吗?（ ）
C. 可取
D. 不可取
[单选题]技能学习最基本的条件是【 】
A. 讲解
B. 示范
C. 练习
D. 反馈
[多选题]根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和 （ ）
A. 价值的性格化
B. 非言语交流
C. 理解
D. 统合
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