【名词&注释】
思想品德(ideology and morality)、心理因素(psychological factors)、发展阶段、对立统一(unity of opposites)、心理准备状态(psychologicalpreparatory state)、核心理念(core idea)、专业组织(professional organizations)、霍桑效应(hawthorne effect)、教育者与受教育者(educators and persons receiving)、概念学习(concept learning)
[单选题]学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现，这是由于（ ）
A. 注意分散
B. 粗心
C. 知觉整体性
D. 定势
查看答案&解析
点击获取本科目所有试题
举一反三：
[多选题]在心理学上，一般将教师的期望的预言效应称之为（ ）。
A. 罗森塔尔效应
B. 霍桑效应(hawthorne effect)
C. 晕轮效应
D. 冯雷斯托夫效应
E. 约翰亨利效应
[多选题]实现教师专业化的条件有
A. 具有公认的权威和影响力
B. 有充分自治和自律性，有正式专业组织(professional organizations)对资格认证进行管理
C. 有硕本学历
D. 以奉献和服务精神为核心理念的职业道德
E. 具备专门的知识技能
[单选题]1 0 ．在具备了“桌子”、 “橱子”、 “床”、 “沙发”概念后，学习“家具”这一概念，这是一种 【 】
A. ．并列学习
B. 上位学习
C. ．下位学习
D. ．总括学习
[单选题]12· 皮亚杰从逻辑学中引进的、作为划分智慧发展阶段依据的是 【 】
A. 运算概念
B. 同化概念
C. 顺应概念
D. 守恒概念
[单选题]最重要和最良性的学习动力是（ ）。
A. 学习兴趣和教师的期待
B. 学习兴趣和远大的理想
C. 教师的期待和远大的理想
D. 教师的期待和家长的期待
[多选题]德育过程的矛盾包括（ ）。
A. 教育者与受教育者(educators and persons receiving)的矛盾
B. 德育与智育的矛盾
C. 德育与教学过程的矛盾
D. 受教育者与德育内容、方法的矛盾
E. 受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
[多选题]加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是 （ ）
A. 刺激反映联结
B. 信号
C. 概念学习(concept learning)
D. 问题解决
本文链接：https://www.zhukaozhuanjia.com/download/xkx7l4.html
