【名词&注释】
学校教育(school education)、物质文化(material culture)、现实生活(real life)、理论联系实际(theory with practice)、组织形式(organization form)、性功能(sexual function)、目的性(purpose)、提高认识(deepen understanding)、理想境界(ideal state)、发展速度
[单选题]校园的总体结构和布局、场所及校园环境卫生等均属于学校的 【 】
A. 制度文化
B. 组织文化
C. 物质文化
D. 观念文化
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举一反三：
[单选题]基础教育包括【 】
A. 小学
B. 小学、初中
C. 小学、初中、高中
D. 幼儿园、小学、初中
[单选题]教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（ ）。
A. 单纯书本，排斥时间；强调个人经验，否定理论知识的作用
B. 儿童中心论
C. 空洞说教，单纯知识传授
D. 单纯书本，排斥实践
[单选题].把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是 【 】
A. 分层教学
B. 合作学习
C. 小班教学
D. 复式教学
[单选题]美育之“超美育”功能，即指（ ）。
A. 直接育美功能
B. 间接育德、促智、健体功能
C. 超越性美育功能
D. 美育的附加功能
[多选题]学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是（ ）。
A. 间接性
B. 目的性(purpose)
C. 交往性
D. 教育性
E. 简捷性
[单选题]我国现行的课程管理体制为 ( )
A. 教育部、省、市县三级管理
B. 国家、地方和学区三级管理
C. 地区、县市和学校三级管理
D. 国家、地方和学校三级管理
[单选题]布鲁纳对（ ）的教学设计提出了四项原则。
A. 启发式教学
B. 情境教学
C. 合作学习
D. 程序教学
[多选题]心理发展的不平衡性体现在【 】
A. 个体不同系统在发展速度上的不同
B. B。个体不同系统在发展的起始时间上的不同
C. C．个体不同系统在到达成熟时期上的不同
D. D．个体不同系统在发展优势领域的不同
E. E。同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
[单选题]“ 一切事物都是有生命的” ， 持这一认识的儿童是处于皮亚杰认知发展的 【 】
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
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