20世纪70年代，世界学前教育目标( )

【名词&注释】

智力开发(intelligence development)、研究型(research)、心理学家(psychologist)、必修课程(required course)、世界各国(world)、个别差异(individual differences)、世界学前教育、总结性评价(summative evaluation)、得出结论(conclusion that)、儿童智力发展(children ' s intelligence development)

[多选题]20世纪70年代，世界学前教育目标( )

A. 着重智力开发
B. 强调培养创造力
C. 重视儿童个性、情感和社会化发展的曲折历程
D. 重视儿童全面和谐发展

查看答案&解析 点击获取本科目所有试题

举一反三：

[单选题]通过（ ）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。

A. 形成性评价
B. 总结性评价^{(summative evaluation)}
C. 准备性评价
D. 诊断性评价

[单选题]课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（ ）

A. 国家课程、地方课程、学校课程
B. 必修课程、选修课程、活动课程
C. 相关课程、广域课程、核心课程
D. 基础课程、拓展课程、研究课程

[单选题]美国心理学家布鲁姆曾对上千名婴幼儿进行跟踪研究得出结论^{(conclusion that)}：儿童智力发展^{(children s intelligence development)}最迅速的时期是【 】

A. 3岁以前
B. 5岁以前
C. 7岁以前
D. 9岁以前

[单选题]学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是【 】

A. 学习动机
B. 自我提高内驱力
C. 认知内驱力

本文链接：https://www.zhukaozhuanjia.com/download/wr50nn.html