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王明同学活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,但稳定

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  • 【名词&注释】

    气质类型(temperament type)、行为主义学习理论(behaviorist learning theories)、兴趣爱好(interests and hobbies)、人本主义学习理论(humanistic learning theory)、建构主义学习理论(constructivist learning theory)、粗枝大叶(carelessness)、能说会道、掌握情况、绝对性评价(absolute evaluation)、见异思迁(variety seeking)

  • [单选题]王明同学活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,但稳定性差,缺少耐性,见异思迁(variety seeking)。他的气质类型属于( )。

  • A. 多血质
    B. 胆汁质
    C. 黏液质
    D. 抑郁质

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  • 举一反三:
  • [单选题]班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面:一是职权影响力,二是( )。
  • A. 年龄影响力
    B. 个性影响力
    C. 职称影响力
    D. 学术影响力

  • [多选题]按评价所运用的方法和标准的不同,教学评价可以分为( )。
  • A. 正式评价
    B. 非正式评价
    C. 相对性评价
    D. 绝对性评价(absolute evaluation)

  • [多选题]在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑,并强调知识的动态性,这种知识观属于()。
  • A. 联结主义学习理论
    B. 行为主义学习理论
    C. 建构主义学习理论
    D. 人本主义学习理论

  • [单选题]班主任的中心工作是( )。
  • A. 制定班级工作计划
    B. 组织和培养班集体
    C. 全面了解和研究学生
    D. 做好个别教育工作

  • [单选题]某生学习成绩较差,却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部,以求得心理满足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。
  • A. 升华
    B. 补偿
    C. 退行
    D. 转移

  • [单选题]“良好的教育目的能使人付出为达到该目的所需的力量”说明教育目的具有()
  • A. 激励作用
    B. 评价作用
    C. 导向作用
    D. 聚合作用

  • [单选题]在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的要求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的,可供学生选择的课程是( )。
  • A. 国家课程
    B. 地方课程
    C. 学校课程
    D. 基础型课程

  • [单选题]在有史以来的教育中,除( )以外,都具有阶级性的特征。
  • A. 古代教育
    B. 近代教育
    C. 现代教育
    D. 原始教育

  • [多选题]以下关于学生在教育过程中地位的描述,正确的是( )。
  • A. 学生是可以随意涂抹的白纸,在师生关系上处于从属地位
    B. 学生是教育过程的中心,师生关系教师处于辅助地位
    C. 全部的教育教学都要从学生的兴趣爱好出发
    D. 学生既是认识的客体,同时又是认识的主体

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