【名词&注释】
解决问题(solving problems)、发展水平、严格要求(strict demands)、最近发展区(zone of proximal development)、主要因素(main factors)、迥然不同(widely different)、因材施教原则、活动范围。、正面教育(positive education)、两位数乘两位数
[单选题]影响柔韧素质的主要因素是()
A. 力量
B. 年龄
C. 关节的活动范围
D. 性别
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举一反三：
[多选题]家庭访问要注意以下几点：()。
A. 家访前要认真准备
B. 掌握好家访的时机
C. 家访时应尽量让学生在场
D. 与家长谈话时要讲究语言艺术
[单选题]《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善，相互切磋。”这就启示我们在教学中要注意运用（ ）的方法。
A. 谈话法
B. 讨论法
C. 参观法
D. 练习法
[单选题]电影中活动的画面主要是利用了人的（ ）。
A. 感觉对比
B. 知觉选择
C. 感觉适应
D. 视觉后像
[单选题]“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了下列哪一条德育原则?( )。
A. 导向性原则
B. 疏导性原则
C. 尊重学生与严格要求相结合原则
D. 因材施教原则
[单选题]由于社会生活的复杂性，学生接受道德影响是多元的，甚至与教育要求是不一致的，面对迥然不同的教育标准，我们的应对策略是（ ）。
A. 对学生实行全封闭式教育管理
B. 禁止学生上网
C. A与B加上学校正面教育(positive education)
D. 争取社会、家庭形成教育合力
[多选题]为什么呢?（ ） 查看材料
A. 维果茨基认为在确定儿童发展水平与教学时，必须考虑儿童的两种发展水平
B. 第一种水平是现有发展水平，这是指儿童独立活动时所达到的解决问题的水平
C. 第二种水平是在有指导的情况所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力
D. 教学创造着最近发展区，第一个发展水平和第二个发展水平之间的动力状态是由教学决定的
E. 维果茨基提出教学应当走在学生发展的前面
[单选题]某班统计数学期末考试成绩,平均成绩是84.1分。后来发现小华的成绩是96分,被错记为69分,重新计算后平均成绩为84.7分,那么这个班有()名学生
A. 41
B. 43
C. 45
D. 47
[单选题]人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它。并用词语把它标志出来，这是知觉的（ ）。
A. 选择性
B. 整体性
C. 理解性
D. 恒常性
[单选题]在“两位数乘两位数的笔算乘法”教学中,教师为学生提供了一张13行16列的点子图,同时要求学生利用手中的点子图,在上面圈一圈,画一画,找到解决13×16的方法,并把自己的想法和思考写在纸上,这种教学思想是()。
A. 数形结合的思想,函数与方程的思想
B. 转化的思想,函数与方程的思想
C. 数形结合的思想,转化的思想
D. 转化的思想,分类与整合的思想
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