【名词&注释】
培养目标(training target)、行业标准(industry standard)、指导意义(guiding significance)、弗洛伊德(freud)、严格执行(strict implementation)、认知学习(cognitive learning)、暂行办法(interim procedures)、代表人物(representative)、最低水平(the lowest level)、国家标准。
[单选题]关于个体身心发展的动因，下列学者中谁的观点是属于内发论的?（ ）
A. 华生
B. 荀子
C. 孟子
D. 洛克
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举一反三：
[单选题]在教师指导下发现学习，在合作学习中追求新知，寓求知于生活的教学活动属于( )。
A. 教师主导取向
B. 学生自学取向
C. 形式型策略
D. 方法型策略
[多选题]学生学习过程中最大的命题之间都只具有()，比如遗传和环境之间的关系，它们之间虽然不能形成包含与被包含的关系，但它们之间仍存在着种种联系。
A. 上位关系
B. 下位关系
C. 并列关系
D. 包含关系
[多选题]某班主任将差生安排在教师的最后一排，并且留出2米距离与前面隔开，对这种做法理解正确的是（ ）。
A. 体现了对差生的管理
B. 这一行为体现了对差生的歧视
C. 缺乏教育公平
D. 符合大多数学生的利益
[单选题]教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为（ ）。
A. 教学目标—培养目标—课程目标—教育目的等
B. 教育目的—培养目标—教学目标—课程目标等
C. 教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等
D. 培养目标—教育目的—课程目标—教学目标等
[单选题]新课程的改革要求，改革中小学教材指定出版的方式和单一渠道发行的体制，严格遵循中小学教材版式的（ ）。
A. 国家标准
B. 排版标准
C. 行业标准
D. 质量标准
[单选题]在认知领域的教学目标中，（ ）代表较高水平的理解。
A. 知识
B. 领会
C. 运用
D. 分析
[单选题]关于课程标准叙述不正确的是（ ）。
A. 课程标准必须认真研究和把握
B. 教师必须全面系统的理解课程标准
C. 课程标准有一定弹性．教师不必严格执行
D. 课程标准可作为教师检查自己教学质量的依据
[多选题]下列哪一项对教学反思的意义描述不合理?()
A. “教学反思”承载着促进教师专业发展的功能
B. “教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进
C. “教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄
D. “教学反思”有助于促进教师团队建设
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